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unires - membre Jacques Béziat
unires - rattachement Université de Caen Normandie - ED 556 HSRT (École doctorale Homme, sociétés, risques, territoire)

Jacques Béziat

#Technologies numériques #éducation #formation #espaces francophones #pratiques pédagogiques #dispositifs

Professeur des universités

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de Caen
Université de Caen Normandie - ED 556 HSRT (École doctorale Homme, sociétés, risques, territoire)
Espl. de la Paix - CS 14032 - 14000 Caen

Unité(s) de recherche

  • CIRNEF EA7454
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Parcours

Les travaux de Jacques Béziat portent sur les pratiques instrumentées en contextes éducatifs. Ce faisant, il s’intéresse aux professionnalités enseignantes dans des environnements instrumentés, aux trajectoires d’appropriation des technologies, aux dispositifs pédagogiques, et à l’enseignement des technologies numériques dans leurs dimensions techniques, sociales et culturelles.

Public(s)

Enseignants et élèves en écoles primaire et secondaire

Formations dispensées

Formation d’adultes en contextes internationaux

Sélections de communications

Organisation de symposiums et tables rondes

Table ronde Des instruments au cœur des pratiques pédagogiques. Points de vue croisés sur les travaux de François Villemonteix, colloque EIAH’2019, Paris Jussieu, juin 2019.

Symposium Éduquer à l’heure du numérique pour le 7e colloque international du réseau UNIRéS « Éducation à la santé et citoyenneté : quelles préventions, quelles solidarités ? », octobre 2018 à Paris.

Table ronde au colloque éTIC3 Nouvelles technologies dans les pays francophones : Quels enjeux et quelles ambitions ?, Paris René Descartes, juin 2018.

Symposium L’informatique à l’école primaire : l’enseigner, l’apprendre, l’utiliser. Retour sur les travaux de la recherche ANR DALIE, Congrès de l’AREF à Mons (Belgique), juillet 2016.

Sélections de publications

Directions/co-directions d’ouvrages et de numéros

Laroussi, M. et Béziat, J. (dir.) (2016). Les besoins de la recherche en TICE au Sud. Frantice.net, 12-13.
[En ligne]

Villemonteix, F., Baron, G.-L. et Béziat, J. (dir.). (2016). L'école primaire et les technologies informatisées. Des enseignants face aux TICE. Lille : Presses du Septentrion, collection Education et didactiques.

Béziat, J. (dir.). (2013). Analyse de pratiques et réflexivité. Regards sur la formation, la recherche et l’intervention socio-éducative. Paris : L’Harmattan, collection Savoir et formation (228 pages).

Rédacteur en chef du numéro 2 de la revue en ligne DIRE (septembre 2012). Soi réflexif – Postures croisées.
[En ligne]


Revues à comité de lecture

Béziat, J. (2019). À l’école primaire, robotique éducative en milieu ordinaire. Spirale, 63, 91-109.

Ponnou, S. et Béziat, J. (2017). Le dispositif Plus de maître que de classes : bien-être et collectif à l’école. Recherches & Educations, 17(1)
[En ligne]

Béziat, J. et Villemonteix, F. (2016). Suffit-il d’en faire ? Les TICE au quotidien. Le cas de l’école primaire en France. Education & Formation, e-304-02.
[En ligne]

Villemonteix, F. et Béziat, J. (2013). Le TNI à l’école primaire : entre contraintes et engagement. STICEF, 20.
[En ligne]

Béziat, J. (2012). Formateur en ligne : vers un modèle d’action. Distances et médiations des savoirs, 1(1).
[En ligne]

Béziat, J. (2012). À distance d’un objet proche. Stéréotypes et réflexivité en se formant aux et par les TICE. Recherches et Educations « Les non-usages des TIC. Modélisations, explications, remédiations », 6, 105-126.
[En ligne]

Béziat, J. (2012). Former aux TICE : entre compétences techniques et modèles pédagogiques. Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, 9(1,2), 53-62.
[En ligne]


Contributions dans des ouvrages

Béziat, J. (2019). Démarches instrumentales et réflexivité. Les technologies sous contrainte à l’école primaire. Dans B. Albero, J. Eneau et S. Simonian (dir.), Activité humaine & numérique. Hommage aux travaux d’une exploratrice. (pp. 358-366). Dijon : Raison & Passions.

Béziat, J. (2018). Patterns de comportement et styles pédagogiques. Une approche qualitative de traces de connexions en ligne. Dans I. Pierozak, M. Debono, V. Feussi et E. Huver (dir.), Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formation à distance, migrances. Limoges : Editions Lambert-Lucas.

Villemonteix, F., Baron, G.-L. et Béziat, J. (2016). Préface. Dans F. Villemonteix, G.-L. Baron et J. Béziat (dir.), L'école primaire et les technologies informatisées. Des enseignants face aux TICE. Lille : Presses du Septentrion, collection Education et didactiques.

Béziat, J. (2013). Un soutien à la recherche dans les espaces francophones – La revue en ligne frantice.net. Dans V. Castellotti (dir.), Le(s) français dans la mondialisation (145-155). Bruxelles : Éditions EME & InterCommunications, collection « Proximités - Sciences du langage ».
unires - membre Laurence Dedieu
unires - rattachement INSPÉ de Reims - Université de Reims Champagne Ardenne

Laurence Dedieu

#didactique des sciences #interdisciplinarité #rapport au savoir #écrits réflexifs #éducation à la santé #pratiques enseignantes

Maître de conférences

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de Reims
INSPÉ de Reims - Université de Reims Champagne Ardenne
11 Rue Gabriel Voisin - 51100 Reims

Unité(s) de recherche

  • CEREP
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Parcours

Maître de conférences dans le domaine de la biologie (section 68) pendant 20 ans, Laurence Dedieu a effectué en 2017 une réorientation thématique vers les sciences de l’éducation et la didactique des sciences.
Cette évolution lui est apparue naturelle et cohérente par rapport à ses activités d’enseignement dédiées depuis le début de sa carrière à la formation des enseignants. Ses domaines d’intérêt sont la didactique des sciences et plus particulièrement des Sciences de la Vie et de la Terre ainsi que les "éducations à", notamment à la santé et au développement durable.

Axe(s) de travail

  • Didactique des sciences : rapports aux savoirs, pratiques d’écriture en sciences et écrits instrumentaux, pratiques des enseignants débutants en sciences et démarche d’investigation
  • Interdisciplinarité et "éduquer à" (santé et développement durable). Éducation à la santé : impact de la mise en place du PES sur les conceptions et les pratiques enseignantes

Sélections de communications

Communications dans des colloques avec actes nationaux

Plé E, Dedieu L. Changement de statut des objets : place, rôle et spécificités des écrits instrumentaux en classe d’école maternelle. Colloque "Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?". 11 et 12 juin 2019, Amiens.

Dedieu L, Berger D, Loizon D, Le Berre B, Aubry B. Les apports de la formation ouverte à distance pour la formation en éducation à la santé des enseignants et futurs enseignants dans Actes du colloque "Éducation à la santé dans et hors l’école : recherches et formations. 21 et 22 octobre 2010, Paris.


Communications internationales avec actes et comité de lecture

Colas S, Baillieul F, Monti-Dedieu L, Mazeyrat-Gourbeyre F (2011). Spatio-temporal study of two major PR-proteins of grape berries during maturation and a biotic stress. Botrytis-Sclerotinia Post Genome Workshop, 15-17 septembre 2011, Lyon.

Colas S, Crouzet J, Baillieul F, Mazeyrat-Gourbeyre F, Monti-Dedieu L (2011). Spatio-temporal study of chitinase and thaumatin like in grape berries. PR-proteins and induced resistance against pathogens and insects. Molecular biology meets application, 04-08 septembre 2011, Neuchatel, Suisse.

Gerard C., Crouzet J, Clément C., Mazeyrat-Gourbeyre F, Monti-Dedieu L, Baillieul F (2011). Characterization of proteinase inhibitors in the grapevine – Botrytis cinerea interaction. PR-proteins and induced resistance against pathogens and insects. Molecular biology meets application, 04-08 septembre 2011, Neuchatel, Suisse.

Sélections de publications

[depuis 2010]

Lafollie D, Flenghi D, Dedieu L. 2015. Perspectives pour l’éducation émotionnelle en milieu scolaire. Éducation, Santé, Sociétés, Éditions des archives contemporaines, 1 (2), pp.243-250.

Colas S, Jacquens L, Clément C, Baillieul F, Mazeyrat-Gourbeyre F, and Monti-Dedieu L. 2012. Expression and in situ localization of two major PR-proteins of grapevine berries during development and after UV-C exposition. PlosOne. 7(8) e43681. doi:10.1371/ journal.pone.0043681

Colas S, Jacquens L, Manteau S, Devy J, Conéjéro G, Clément C, Baillieul F, Mazeyrat-Gourbeyre F, et Monti-Dedieu L. Expression analysis in grapevine by in situ hybridization and immunocytochemistry. p361-374. In: Gapevine analysis methods. 2010, Delrot S, Medrano H., Or E., Bavaresco L. and Grando S. Eds. Springer.
unires - membre Vincent Enrico
unires - rattachement Polaris Formation, Université de Limoges

Vincent Enrico

#étudiant #institution #recherche-action

Chercheur associé

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de Limoges
Polaris Formation, Université de Limoges
5 Rue de la Cité - BP 50078, 87002 Limoges cedex 1 - 87000 Limoges

Unité(s) de recherche

  • Fred (EA 6311)
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Parcours

Responsable du pôle "Parcours et VAE" de Polaris Formation (Pôle Limousin Action et Recherche en Intervention Sociale, Etablissement de Formation en Travail Social), Chargé de cours en Sciences de l’Education (ESPE, IFSI, EFTS), Chercheur associé à l’EA FRED, Université de Limoges, Vincent Enrico a travaillé pendant sept ans avec les acteurs du sanitaire et du social, au sein du Pôle Limousin Formation Recherche en Action Sanitaire et Sociale (PREFASS) : professionnels auprès de personnes vulnérables, personnes âgées parents (méthodes de recherche-action et d’intervention).

Public(s)

  • étudiants
  • parents
  • personnes vulnérables

Axe(s) de travail

Depuis plus de dix ans, Vincent Enrico développe des recherches en Sciences de l’Education, d’abord au fil de ses études supérieures (maîtrise, DEA puis Doctorat) concernant l'expérience étudiante dans l'institution universitaire puis au cours de ses activités professionnelles (chargé d’études et de recherches, formateur dans l’enseignement supérieur général et professionnel ou responsable de la VAE et de la professionnalisation dans un établissement de formation en travail social) concernant plus largement le rapport entre individus et institutions.

Sélections de communications

Juillet 2016 : « Les effets de l'implication du chercheur-parent dans la recherche sur les relations entre familles et institutions », Congrès international AREF 2016, Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Mons, Belgique

Décembre 2015 : « Recherche Action Formation sur la place du professionnel dans la relation parents-enfants dans une commune rurale », Journée d'études « Familles et Institutions, quels enjeux institutionnels et éducatifs ? », EA FRED – PREFASS, Université de Limoges.

Juillet 2015 : « Définir la précarité : un outil pour une recherche action sur les coopérations interprofessionnelles dans le secteur sanitaire et social », 6ème congrès AIFRIS « Multiplication des précarités : quelles interventions sociales ?  », Porto, 7-10 juillet 2015

Sept. 2013 : « Analyser l'engagement des étudiants à l'université à partir d'un dispositif pédagogique innovant sur la prise de parole », Congrès AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation)

Sélections de publications

Publications

2017 : « Les effets d’une recherche-action sur la collaboration entre acteurs du sanitaire et du social ». Les recherches collaboratives en éducation et en formation. Référents théoriques, outils méthodologiques et impacts sur les pratiques professionnelles. Phronesis 2017/1 (Vol. 6, N° 1-2). [En ligne] 
 
2014 : « Le PREFAS : essai d'institutionnalisation de pratiques de recherches… et analyseur de la place de la recherche dans les centres de formation en travail social » (avec C. Rougerie), Recherche en travail social et approches plurielles, Le Sociographe - hors- série 7. [En ligne] 

2010 : « Les étudiants persistants : ceux qui prolongent les études en les désinvestissant », Fractal. Revista de psicologia, n° vol. 22, n°2, 2010, Université Fédérale Fluminense, Niteroï, (Brésil), pp. 359-372. [En ligne] 

2017 : « Enquêter sur les étudiants avec les étudiants : dispositif pédagogique et dispositif de recherche », in Bessaoud-Alonso, P., Les dispositifs dans la recherche avec. Paris : L'Harmattan (collection Savoir et formation). [En ligne]  

2016 : « Recherche Action Formation : la place du professionnel dans la relation parents-enfants dans une petite commune », in Bessaoud-Alonso, P. (Dir.) Familles et institutions, enjeux institutionnels et éducatifs. Limoges : PULIM. [En ligne] 

2015 : « Une autonomie instituante et instituée : Limoges 1998-2010 », in Casta, A., Morder, R. et Porte, E. (Dir.). Mobilisations étudiantes et autonomie. Paris : Syllepse. [En ligne] 

2012 : «La réflexivité : une ressource dans la production d'une thèse sur les parcours d'étudiants atypiques», DIRE (Diversités Recherches et Terrains, FLSH, Université de Limoges), n°2. [En ligne] 

Rapports d’études

Octobre 2015 : « Le bien être des personnes âgées du canton de St Germain les Belles et de la Haute-Vienne », Prefass Limousin pour la MSA Limousin.

Octobre 2013 : « remettre en question les coopérations interprofessionnelles pour améliorer le traitement et la connaissance des patients », Prefass Limousin pour ALAIR&Avd.

Octobre 2012 : « Les personnes âgées immigrées en Limousin », Prefass Limousin pour OSLIM-DRJSCS Limousin

Octobre 2011 : « La production de données d'observation sociale en Limousin », Prefass Limousin pour OSLIM-DRJSCS Limousin

Mars 2005 : « Les étudiants entrés en licence de Sciences de l’Education à Paris 8 par la Commission d’Equivalence : données chiffrées », enquête pour la Commission d’équivalence de l’UFR Sciences de l'éducation, Psychanalyse et Français Langue Etrangère, Université Paris 8.

unires - membre France Arboix-Calas
unires - rattachement Montpellier – INSPE Languedoc-Roussillon

France Arboix-Calas

#Alimentation #Education à la santé #Emotions #Complexité

Maître de conférences

UNIRèS : Commission scientifique Coordonnateur
Académie de Montpellier
Montpellier – INSPE Languedoc-Roussillon
1037 Avenue du Père Soulas - 34090 Montpellier

Unité(s) de recherche

  • LIRDEF (EA 3749)
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Parcours

Après des études de Biochimie et Nutrition en Santé Publique, France Arboix-Calas a réalisé une thèse en Biologie Santé sur les stratégies de prévention de l’obésité en milieu scolaire. Ses recherches portent aujourd'hui sur deux thèmes "mineurs" (éducation à l’alimentation, éducation émotionnelle), et un thème majeur (épistémologie des sciences de  la santé). Actuellement, ses recherches s’orientent vers l’étude des médecines dites "alternatives" ou "complémentaires". Elles s’attachent à caractériser leur complexité (rapport corps/esprit, modèle de santé) par rapport au réductionnisme de la biomédecine, et explorent l’hypothèse épistémologique selon laquelle ces médecines auraient des difficultés à s’intégrer au système de santé français pour des raisons "paradigmatiques".

Public(s)

  • Sujets apprenants, 
  • Professionnels de santé
  • Étudiants de Master MEEF et Licence pluridisciplinaire de la faculté d’Education de Montpellier
  • Étudiants en sciences de la santé (UFR Pharm

Axe(s) de travail

  • Éducation à l’alimentation
  • Éducation émotionnelle
  • Épistémologie des sciences de la santé

Formations dispensées

  • UE de Recherche Emotions et Apprentissage des Mathématiques (UFR Education) ;
  • UE Education thérapeutique du patient (UFR Pharmacie).

Sélections de communications

Communications avec actes dans un congrès international

Arboix-Calas, F. (2016) : Evaluation d’un dispositif de développement des compétences émotionnelles chez des élèves porteurs de troubles « dys ». 6ème colloque international UNIRéS. Education et santé : quelles altérités ? Recherches, pratiques et formations

Arboix-Calas, F. et Caussidier, C. (2013). Etude d’un obstacle épistémologique en éducation à la santé : L’assimilation de complexité à complication. Colloque international AREF, 27-30 août 2013, Montpellier. Symposium Recherches en éducation à la santé : objets de recherche et méthodologies.

Arboix-Calas F., Caussidier C. (2013). L’éducation pour la santé en milieu scolaire Rencontres scientifiques universitaires Sherbrooke-Montpellier, 27-28 juin 2013, Montpellier. Actes à venir[1].

Arboix-Calas F., Caussidier, C. (2012). L’éducation pour la santé en Inde : une pratique enracinée dans la complexité ? Quatrième colloque international d’UNIRéS, 18 et 19 octobre 2012, Paris. Actes de colloque  « Education à la santé et complexité: Recherche, formation, pratiques » in D. Berger, D. Loizon, M. Balcou-Debussche, Y. Leal, G. Sideris et M.P. Mackiewicz, pp 95-106.

Arboix-Calas, F. et Caussidier, C. (2012). Utilisation du paradigme de la complexité dans l’analyse des pratiques enseignantes en éducation pour la santé. Actes du 17ème congrès de l’Association Mondiale des Sciences de l’Education (AMSE-WAER-AMCE).  Reims, 4-8 juin 2012.

Arboix-Calas, F. et Caussidier, C. (2010). Former à l’éducation pour la santé dans la pensée complexe. Troisième colloque international d'UNIRèS, 21 et 22 octobre 2010, Paris. Actes de colloque «  Éducation à la santé dans et hors l’École: recherches et formations » in D. Berger et C. Simar (Dir.), pp 427-437.

Arboix-Calas, F. et Caussidier, C. (2010) La pensée complexe en éducation pour la santé: un déterminant des pratiques enseignantes à l’école primaire. Lille, 31 mars et 1er avril 2010. Actes du Colloque « Complexité 2010 ».



[1] Ouvrage en préparation

Sélections de publications

Publications dans des revues à comité de lecture international

Arboix-Calas, F. (2018). Neurosciences cognitives et sciences de l’éducation: vers un changement de paradigme?. Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE, (49). [En ligne]

Arboix-Calas, F., Lemonnier, G. (2016).  Education nutritionnelle en milieu scolaire : les ressources potentielles d’un partenariat enseignant/infirmier, Santé Publique, 28 (2) : 145-156.

Arboix-Calas, F. (2015).  Explorer les motivations en éducation nutritionnelle Education, Santé, Sociétés, 2 : 251-261.

Arboix-Calas, F., Caussidier, C. (2015).  La prévention de l’obésité à l’épreuve des mutations sociales. Les apports d’une étude comparative franco-indienne. Education, Santé, Sociétés, 2 : 139-161.

Arboix-Calas F. (2014). Dis-moi ce que tu manges.... Dans C. Capape, C. Caussidier , C. Reynaud (Dir), Le Sujet dans les « éducations à... », Education et socialisation. Les Cahiers du CERFÉE, Dossier n°2. [En ligne]

Calas F., Reynaud C., Caussidier C. (2012). Education à la santé et pensée complexe: une approche globale pour la formation des enseignants. Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST), 5, 105-130.


Publications  dans des revues de vulgarisation

Arboix-Calas, F. (2015). Former les enseignants aux compétences psychosociales. La santé en action, 431 :20-22.

Arboix-Calas, F. (2013). Handicap et alimentation : expérimentation d’un projet scolaire sur l’équilibre alimentaire. L'astrolabe d’Hygié, 4 : 11-14.

Arboix-Calas, F., Caussidier, C., Azorin, J.-C. (2010). Eduquer pour la santé dans la pensée complexe : Un atout dans la formation des enseignants?  La revue de santé scolaire et universitaire, 2 : 25-27.

unires - membre David Authier
unires - rattachement Université de Limoges

David Authier

#Éducation thérapeutique #Éducation à la santé #Prévention conduites addictives #Littératie en santé

Président d'UNIRéS
Maître de conférences en Sciences de l’éducation et de la formation - HDR

UNIRèS : Commission scientifique Coordonnateur
Académie de Limoges
Université de Limoges
39e Rue Camille Guérin - Faculté des Lettres et des Sciences Humaines - 87036 Limoges

Unité(s) de recherche

  • Unité de recherche FrED - 20199
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Parcours

David Authier est enseignant-chercheur à l’Université de Limoges. Président du Réseau UNIRéS, le réseau des universités pour l'éducation à la santé, son champ d'intervention est essentiellement consacré à la promotion de formations et de recherches sur cette thématique.

Son activité de recherche au sein de l'unité de recherche FrED est liée à l'éducation thérapeutique du patient, la promotion de la santé, la littératie en santé.

Public(s)

Enfants
Adolescents
Adultes

Axe(s) de travail

Education Thérapeutique du Patient, Didactique de l'ETP
Éducation à la santé, Promotion de la santé
Prévention des conduites addictives,
Littératie en santé.

Formations dispensées

Éducation à la santé ; prévention des conduites addictives en L3, Master, formation continue
DU ETP Faculté de Médecine et de Pharmacie de Limoges

Sélections de publications

BALCOU-DEBUSSCHE Maryvette, AUTHIER David (2018). Interventions éducatives et santé : éléments de problématisation. Éducation Santé Société, 4 (2).

AUTHIER David (2018). Recherche d’une méthodologie d’observation et d’analyse de la relation patient/soignant dans les ateliers d’éducation thérapeutique. Les Dossiers des Sciences de l’Éducation – Apprendre des interactions de soin, 39.

AUTHIER David (2018). L’intérêt et la gestion des hétérogénéités au sein des ateliers d’éducation thérapeutique de patients diabétiques. Éducation Santé Société, 4 (1).

AUTHIER David, BERGER Dominique. (2015). Recherche, analyse de conceptions chez des patients diabétiques et leurs soignants. Comparaison entre deux milieux socioculturels différents : le département du Cher et celui de l’île de La Réunion. Revue ETP/TPE (Education thérapeutique), 7 (2).

DEBUSSCHE X., BALCOU M., FIANU A., BALLET D., BELARBRE J., ROSIERS I., AUTHIER D., SCHNEEBELI S., BAKIRI F., THIRAPATHI Y., GATINA J. H., LE MOULLEC N., FAVIER F., (2015). L’auto-surveillance glycémique dans le diabète de type 2 insuffisamment contrôlé : données de la recherche ERMIES.  Revue Diabetes & métabolism.
unires - membre Delphine Ballet
unires - rattachement INSPÉ - Université de La Réunion

Delphine Ballet

#Éducation thérapeutique du patient #Littératie en Santé

ATER - Docteur en sciences de l’éducation

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de La Réunion
INSPÉ - Université de La Réunion
1 allée des aigues marines - 97400 Saint-Denis

Unité(s) de recherche

  • Icare 7389
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Axe(s) de travail

Situations d’enseignement-apprentissage et rapports différenciés aux savoirs,
Éducation à la santé/Éducation thérapeutique du patient,
Maladies chroniques,
Littératie en santé.

Sélections de communications

Ballet, D. et Balcou-Debussche, M. (2019, juillet). Contextualiser les savoirs en formation d’éducation thérapeutique du patient. Communication orale présentée aux Rencontres Internationales du Réseau Recherche Éducation Formation, Université du Mirail, Toulouse. 

Ballet, D. (2019, juin). Des outils d’analyse pour observer les pratiques effectives des formateurs en éducation thérapeutique du patient. Communication orale présentée à la réunion du comité scientifique d’UNiRèS, Paris, MGEN.

Ballet, D., Caroupin, J., Balcou-Debussche, M. & Debussche X., (2019, mai). Comment questionner la littératie en santé dans les séances d’éducation thérapeutique du patient ? Communication orale présentée au 7ème congrès de la SETE, Toulouse, centre des congrès de l’hôpital Pierre Paul Riquet. 

Ballet, D. & Balcou-Debussche, M. (2018, décembre). Place du « contexte ordinaire » dans les discours des patients et des soignants au cours des situations d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) en France. Poster présenté aux premières journées francophones de Littératie en Santé, Lyon, Université Claude Bernard, Domaine Rockefeller. 

Ballet, D. & Caroupin, J. (2018, octobre). Questionner la citoyenneté dans les interventions éducatives en santé : le concept de littératie en santé comme outil d’intelligibilité. Communication présentée au 7e colloque international UNIRéS. Paris, locaux de la MGEN. 

Caroupin, J. & Ballet, D. (2018, octobre). EXPODIA : un espace interactif sur le diabète conçu dans une perspective de démocratisation sanitaire. Communication présentée au 7e colloque international UNIRéS. Paris, locaux de la MGEN. 

Balcou-Debussche, M., Debussche, X., Ballet, D. et Caroupin, J. (2016). Une approche par les Sciences humaines et sociales. L’exemple du projet DIABETIC. Communication présentée au 36 heures chrono, les rencontres régionales de la santé numérique. St Louis (Réunion), Domaine des pierres.

Caroupin Soupoutevin, J., Ballet, D., Corbeau, C., Boegner, C., Fassier, M., Balcou-Debussche, M., Debussche, X. (2016, octobre). Littératie en santé et population vulnérable. Étude exploratoire en vue de la validation sociocognitive et sociolinguistique française du Health Literacy Questionnaire (HLQ). Communication présentée au 6e colloque international UNIRéS, Paris, MGEN.

Ballet, D., Dikoumé Ebele, L. & Epacka-Ewane M. (2016, octobre). Mieux connaître pour mieux prendre en charge. Exemple de la mise en place d’un questionnaire d’évaluation des connaissances et compétences des patients diabétiques au Cameroun. Poster présenté au 6e colloque international UNIRéS, Paris, locaux de la MGEN. 

Balcou-Debussche, M., Ballet D., Belarbre J., Authier, D., Rosiers, I., Fianu, A., Robin, E., Grondin, R., Schneebeli, S., Gatina, JH., Thirapathi, Y., Favier, F., LeMoullec, N. et Debussche, X. (2015, mars). Parcours éducatifs et gestion de la maladie chez des personnes diabétiques de type 2 insuffisamment équilibrées : la recherche mixte ERMIÉS. Poster présenté au Congrès annuel de la Société Francophone du Diabète, Parc des expositions Bordeaux.

Balcou-Debussche, M., Ballet D., Belarbre J., Authier, D. et Debussche, X. (2015, janvier). Développer la littératie en santé lors des séances d’ETP dans le cadre de la recherche ERMIÉS-Ethnosocio. Poster présenté au Colloque international sur la recherche en Éducation Thérapeutique du Patient, IREsP Espace Van Gogh, Paris.

Sélections de publications

Debussche, X., Lenclume, V., Balcou-Debussche, M., Alakian, D., Sokolowsky, C., Ballet, D., Elsworth, GR., Osborne, RH., Huiart, L. (2018). Characterisation of health literacy strengths and weaknesses among people at metabolic and cardiovascular risk: Validity testing of the Health Literacy Questionnaire. Sage Open Med ; (6) : 1-12.
 
Caroupin, J., Ballet, D. (2017). Littératie en santé et population issue de l’immigration. Apports et limites du Health Literacy Questionnaire (HLQ). Éducation, Santé, Sociétés ; 4(1) : 45-61.

Ballet, D. (2016). Observation des pratiques en santé. Étude des styles pédagogiques des soignants-éducateurs en éducation thérapeutique du patient. Educ Ther Patient/Ther Patient Educ ; 8(1) : 10101.

Ballet, D. (2016). Analyse des « pratiques effectives » des formateurs en éducation thérapeutique du patient. Recherche en soins infirmiers ; 126(3) : 65-70.
unires - membre Emily Darlington
unires - rattachement Université Claude Bernard Lyon 1 - Laboratoire HESPER EA 7425

Emily Darlington

#milieu scolaire #facteurs contextuels #implémentation #évaluation #programmes complexes #promotion de la santé #co-création

Maître de conférences

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de Lyon
Université Claude Bernard Lyon 1 - Laboratoire HESPER EA 7425
90 Rue Richelandière - INSPE Site de la Loire - 42100 Saint-Étienne

Unité(s) de recherche

  • HESPER EA 7425
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Parcours

Emily Darlington est Maître de conférences à l’université Claude Bernard Lyon 1. Sa recherche s’intéresse à l’implémentation et l’évaluation de programmes complexes et multi-niveaux de promotion de la santé, particulièrement en milieu scolaire, tout en intégrant l’influence des facteurs contextuels sur les potentiels effets générés par les programmes / projets. Elle s’intéresse également à l’usage de processus co-créatifs à l’implémentation de projets de promotion de la santé.

Emily est membre du groupe de pilotage du SHE research group (Schools for Health in Europe), et membre du bureau et de la commission scientifique du réseau Unirés. Elle est impliquée dans le développement du cadre des écoles promotrices de santé aux niveaux européen et national.

Public(s)

  • Enfants
  • Adolescents
  • Professionels

Axe(s) de travail

  • Implementation et évaluation de projets complexes de promotion de la santé
  • Milieu scolaire
  • Co-création et pensée créative

Sélections de communications

Darlington E., Bernard, S., Masson, J. “Defining Co-creation in Health Promotion? The Perspective of School Health Promoters”, ECER conference – Network 8, 3-6 Sept. 2019, Hamburg, Germany.

Darlington, E. Violon, N., Jourdan, D. “Implementation of Health Promotion Programmes in Schools: An Approach to Understand the Influence of Contextual Factors on the Process?", ECER conference – Network 8, 3-6 Sept. 2019, Hamburg, Germany.

Darlington, E., Masson, J., Bernard, S., Berger, D. Defining co-creation in health promotion? The perspective of school health promoters. 10th IUHPE conference “Implementing Health Promotion in the Life Course - User Involvement in Practice and Research.”, 24-26 September 2018, Trondheim, Norway.

Darlington, E., Simar, C., Jourdan, D, Implementation of a school health promotion programmes: a 10 year retrospective study focused on contextual factors, 10th IUHPE conference “Implementing Health Promotion in the Life Course - User Involvement in Practice and Research.”, 24-26 September 2018, Trondheim, Norway

Darlington, E., Masson, J., Bernard, S., Berger, D. “How is co-creation different from collaboration in health promotion? The perspective of school health promoters”, 5º Congresso Internacional em Saúde: Atividade Física e Saúde”, Universidade do Minho, Braga (Portugal), 9-13 Juillet 2018.

Jourdan,D., Darlington, E. "Health promotion in schools: implementing a programme or building something new?" International Workshop on Health Promoting Schools Taipei, Taiwan, (Oct 2017)

Darlington, E., Simar, C., Jourdan, D., "Implementation of a Health Promotion Programme: A 10 Year Retrospective Study" ECER conference 2017, "Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and the role of educational research", Copenhagen, Denmark, 22 - 25 August 2017

Darlington, E., Simar, C., Jourdan, D., "Enhancing the Efficacy of Health Education Interventions: Moving the Spotlight from Implementation Fidelity to Quality of the Implementation Process", ECER conference 2017, "Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and the role of educational research", Copenhagen, Denmark, 22 - 25 August 2017

Sélections de publications

Simar, C., Darlington, E., Bernard, S., Berger, D., Promouvoir la santé à l’école. Revue Administration et Education numéro spécial « L’école et la santé : des enjeux forts, une ambition à soutenir ». 2018. [En ligne]

Darlington E, Violon N, Jourdan D. Implementation of health promotion programmes in schools: An approach to understand the influence of contextual factors on the process? BMC Public Health. 2018;18(1) [En ligne]

Darlington E, Simar C, Jourdan D. Implementation of a health promotion programme: a ten-year retrospective study. Health Educ. 2017;117(3). [En ligne]

unires - membre Éric Dugas
unires - rattachement Université de Bordeaux, INSPE Académie de Bordeaux

Éric Dugas

#ALTERITÉS #VIOLENCE #AGRESSIVITÉ #JEUX #THÉORIE DES JEUX #MISE EN JEU CORPORELLE #EMPATHIE RELATIONNELLE #MÉDIATION #MALADIES GRAVES #HANDICAP #ARCHITECTURE #ESPACES SCOLAIRE

Professeur des universités

UNIRèS : Commission scientifique Coordonnateur
Académie de Bordeaux
Université de Bordeaux, INSPE Académie de Bordeaux
160 Avenue de Verdun - BP 90 152 - 33700 Mérignac

Unité(s) de recherche

  • LACES EA 7437
Pour aller + loin
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Parcours

Les recherches de Éric Dugas s’inscrivent dans une démarche comparative et systémique (pluri et inter-disciplinaires en SHS), notamment au cœur des altérités :
  • Violences scolaires, agressivité et santé (bien-être collectif et empathie relationnelle) ;
  • Maladies graves/chronicisées, inclusion scolaire/universitaire (problématiques de médiation et des transitions pour l’élève/étudiant malade (cancer/maladie rare).
  • L’étude des jeux (sportifs, cognitifs, virtuels, dangereux) et de la théorie des jeux expérimentale (dilemmes) ;
  • Impact de l’environnement physique (architecture et aménagements des espaces scolaires) sur le bien-être à l’école.

Public(s)

  • Jeunes et jeunes adultes
  • Public en formation
  • Enseignants/éducateurs

Axe(s) de travail

  • Violences
  • Empathie relationnelle
  • Maladies graves et handicap
  • Sante
  • Jeux
  • Théorie des jeux
  • Transitions/mediations
  • Architecture et amenagement des espaces scolaires

Sélections de communications

Colloque international EMELCARA, Accompagnement, Médiation et Altérités (Bordeaux, 2019)

Congrès international de l’AREF (juillet, 2019)

Journées nationales des maladies rares (2019)

Colloque « Regards croisés sur le handicap » (Bordeaux, 2018) 

Conférences plénières autour des altérités et de l’éducation (2018-2019) : Canada, Maroc, Tunisie, Belgique, Roumanie, etc.

Sélections de publications

Revues scientifiques

Hébert, T., Dugas, E., « L’évaluation de la dimension architecturale des établissements scolaires récents. Enquête sur le ressenti des collégiens », Tréma [En ligne], 52 | 2019, mis en ligne le 01 septembre 2019, consulté le 11 septembre 2019. [En ligne]

Bergugnat, Dugas et Malet (Dir.). Le bien-être à l’école : un processus de production du bien-être ? Revue Recherches & Educations, n° 17 & 18, Tome 1 & 2 (fév, 2019)

Ben Ali B., Dugas, É., Naceur, A., & Romdhani, I. (2017). A new Zigbee-based device for measuring visual reaction time in sport activities. In Engineering & MIS (ICEMIS), 2017 International Conference on (pp. 1-6). IEEE. DOI: 10.1109/ICEMIS.2017.8273005 (Impact factor 9.237 Thomson Reuters)

Legrand, M., Dugas, É., Meziani, M. & Collard, L. (2017). Interactions et mise en jeu corporelle à l’école. Le cas d’élèves en difficulté d’adaptation motrice. Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, numéro 114(2), 157-188. doi:10.3917/cips.114.0157.

Dugas, E (2017). Health Prevention at School: Dilemmas Situation and Role Playing. J Pediatr Neonatal Care, 6(2): 00239. DOI: 10.15406/jpnc.2017.06.00239

Dugas, É., Mikulovic, J. (2016). Santé et plaisir d’agir en EPS. Pour un réinvestissement Tout au long de sa vie, Revue Éducation, Santé, Sociétés, Vol. 2, 1, pp. 135-150.

Dugas, E., Montoya Y. et Ben Chaabane Z. (dir., 2015). Oser l'autre : un défi pour une école bienveillante ?, International Journal of Violence and School, Hors-série, 16.

Ouvrages 

Dugas, E (Dir, 2019). Handicap et recherches. Regards pluridisciplinaires. Paris, éditions CNRS

Dugas, E (Dir, 2018). Les violences scolaires d’aujourd’hui en question. Regards croisés et altérités. L’harmattan, coll. Mouvements des savoirs.

Suchet, A., Mikulovic, J., Dugas, E. (Coord., 2017). Activités sportives, éducation physique et société numérique, Montpellier, Editions AFRAPS.

Dugas, E., Ferréol, G. (Dir., 2015). Oser l’autre. Altérités et éducabilité dans la France contemporaine. Bruxelles, Éd. InterCommunication.

Dugas, E. (2011). L’homme systémique. Pour comprendre les pratiquants de jeux sportifs. Nancy : Presses Universitaires de Nancy, collection épistémologie du corps. 311 p. (OS)



Consulter l'ensemble des publications de Éric Dugas sur le site du laboratoire LACES
unires - membre Sara Espinosa Delgado
unires - rattachement Non renseigné

Sara Espinosa Delgado

#Éducation à la santé #alimentation #promotion de la santé

Docteure

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de Toulouse
Non renseigné
11 Place André Daste - bât 4 app 70 - 31400 Toulouse
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Parcours

Sara Espinosa Delgado est docteure en Physiopathologie des maladies métaboliques et cardiovasculaires. Elle a exercé à l’Inserm et s'investie au service de la prévention, promotion et éducation à la santé, clés d'amélioration pour la santé et la diminution des inégalités sociales de santé. Elle s'intéresse particulièrement aux projets de promotion et d'éducation à l’alimentation.

Public(s)

  • Enfants
  • Jeunes
  • Personnes en situation de précarité

Axe(s) de travail

  • Promotion et éducation pour la santé

Sélections de communications

Poster durant congrès NSFA sur le thème des maladies cardiovasculaires (Biarritz, 2014)
unires - membre Laurent Gerbaud
unires - rattachement Université Clermont-Auvergne

Laurent Gerbaud

#Epidémiologie #économie de la santé #prévention #éducation thérapeutique #éducation à la santé #promotion de la santé #évaluation en santé #précarité #périnatalité #Ukraine #Russie

Professeur des Universités

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de Clermont-Ferrand
Université Clermont-Auvergne
7 Place Henri Dunant - CHU de Clermont-Ferrand - Service de Santé Publique - 63000 Clermont-Ferrand

Unité(s) de recherche

  • UMR 6602 UCA-CNRS
  • PEPRADE
Contact
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Parcours

Chef du pôle Santé Publique & Médecine Légale et du service de Santé Publique du CHU de Clermont-Ferrand, responsable de l’unité d'Epidémiologie, Economie de la Santé et Prévention et d’ l’UTEP du CHU, depuis le 1er novembre 2004.

Chef du pôle Santé Handicap, depuis 2019 et du service de Santé Universitaire (SSU) de l’Université Clermont-Auvergne, depuis 1997.

Co-responsable du sous axe PEPRADE (Périnatalité, Enfance, Pratiques, Développement et Environnement) axe TGI, Institut Pascal UMR 6602.

Co-directeur du master Santé Publique (Université Clermont-Auvergne).

Référent scientifique du pôle « Populations vulnérables et Précaires » du centre d’étude technique d’appui et de formation (CETAF) des centres d’examens de santé de l’assurance maladie, Saint-Etienne, depuis 2004.

Membre de la Commission Nationale des Contrats du Conseil National de l’Ordre des Médecins, depuis 2008.

Membre du comité d’expert en prévention et promotion de la santé de Santé Publique France, depuis janvier 2018.

Public(s)

  • Enfance
  • Femmes enceintes
  • Population générale
  • Malades atteins de maladies chroniques

Axe(s) de travail

  • Epidémiologie
  • Économie de la santé
  • Prévention
  • Éducation thérapeutique du patient
  • Éducation à la santé
  • Promotion de la santé
  • Évaluation en santé
  • Santé
  • Précarité

Sélections de communications

Congrès, colloques et séminaires internationnaux

CI1- GERBAUD L, FISCH A, SALVANET A, FORESTIER F, COSCAS G (1990). L’incidence des endophtalmies infectieuses en France : les résultats de l’enquête nationale. Symposium International sur la Prévention de l’Endophtalmie Infectieuse, Groupe d’Etudes en Epidémiologie et Prévention. Paris (France), 26 janvier 1990.

CI2- GERBAUD L, GLANDDIER PY (1993). Les réseaux sentinelles dans les stations thermales, bilan après trois ans de fonctionnement. Association des Epidémiologistes de Langue Française (A.D.E.L.F.) – International Epidemiologic Association (I.E.A.). Bordeaux (France), 28 septembre 1993.

CI3- GERBAUD L, LAURICHESSE H, BIOLAY S, GOURDON F, MARCOMBES V, DYDIMSKY S, PETIT MF, CORMERAIS L, LEPLEGE A, BEYTOUT J, GLANDDIER PY (1996). Evaluation de la qualité de vie des personnes séropositives. A.L.S., 3ème congrès européen « Soins palliatifs et SIDA ». Vichy (France), 20-22 mars 1996.

CI4- DEVAUX I, GERBAUD L, BONTOUX J, GLANDDIER PY, ZMIROU D (1998). Mise en place d’un suivi épidémiologique dans le cadre de la réutilisation des eaux usées traitées de l’agglomération clermontoise. Association des Epidémiologistes de Langue Française (A.D.E.L.F.) – International Epidemiologic Association (I.E.A.), congrès conjoint avec la Société Française de Santé Publique. Bordeaux (France), 14-17 septembre 1998.

CI5- DEVAUX I, GERBAUD L, BONTOUX J, GLANDDIER PY, HUBERT G, FOURNERET G, BARBALAT C, MAGNOL I (1998). Health risk study of the wastewater reuse project in the area of Clermont-Ferrand (France) : preliminary results. Advanced wastewater treatment, recycling and reuse. Milan (Italie), 14-16 septembre 1998.

CI6- BRORSSON B, GERBAUD L, MARIN I, SCHILLING J, WINSLOW C (1999). Appropriateness as a tool for quality assurance : appropriate health care at the local level – A panel discussion. 66th European Health Policy Forum. Leuven (Belgique), 26 mars 1999.

CI7- GERBAUD L (1999). Méthodes d’évaluation de la thérapie facilitée par l’animal. Symposium « L’animal pour la santé et la qualité de vie de l’homme », congrès mondial vétérinaire – « Mondial Vet ». Lyon (France), 25 septembre 1999.

CI8- GERBAUD L, CLAVELOU P, VERNAY D, AUFAUVRE D, DERUMEAUX H (2000). SEP, qualité de vie et traitement par interféron : l’expérience française. Symposium « Sclérose en plaque – Défi 2000 : une équipe autour d’un patient ». Paris (France), 22 janvier 2000.

CI9- GERBAUD L, MELSON G, TURNER DC, WILSON C0 (2001). Pet Ownership and Human Health Costs. 9th International Conference on Human-Animal Interaction. Rio de Janeiro (Brésil), 13-15 septembre 2001.

CI10- GERBAUD L, VAISSADE L (2001). The theoretical context of cost/effectiveness studies of animal assisted therapies. 9th International Conference on Human-Animal Interaction. Rio de Janeiro (Brésil), 13-15 septembre 2001.

CI11- ANTONIOTTI S, LABARÈRE J, GERBAUD L, BERTRAND D, SAPIN C, CLÉMANT A, FRANÇOIS P, AUQUIER P (2001). Validation of a French instrument measuring hospitalised patient satisfaction : QSH. (2001). 8th conference of the International Society for Quality of Life Research (ISOQOL), Amsterdam, Novembre 2001.

CI12- ANTONIOTTI S, SAPIN C, GERBAUD L, LABARERE J, BERTRAND D, BOYER L, SIMEONI MC, FRANÇOIS P, AUQUIER P (2002). Questionnaire de satisfaction des hospitalisés (QSH) : la validation. 25ème congrès de l’association des épidémiologistes de langue française (ADELF), Toulouse, Septembre 2002.

CI13- GERBAUD L (2002). Les concepts et mesures de la qualité de vie. 4ème réunion annuelle du Club Francophone de la SEP. Vichy, 25 & 26 octobre 2002.

CI14- EVRARD D, MEYER M, TRIDON A, GERBAUD L (2003). Valeur prédictive des anticorps antitransglutaminase dans le diagnostic et le suivi de la maladie coeliaque. Journées francophones d’hépato gastro-entérologie. Paris, octobre 2003.

CI15 - PERTHUS I, DERUMEAUX H, FRANCANNET C, GERBAUD L, ROY C, LEMERY D (2003). Impact of antenatal diagnosis, circumstances of failure and proposal for improvement. International Clearinghouse for Birth Defects Monitoring Systems – ICBDMS, 30th annual meeting. Clermont-Ferrand, 19 septembre 2003.

CI16 – GERBAUD L, CASTILLA E. (2003) Prevalence and risk factors. International Clearinghouse for Birth Defects Monitoring Systems – ICBDMS, 30th annual meeting. Clermont-Ferrand, 19 septembre 2003.

CI17 - CHIAMBARETTA F, MOFID R, GERBAUD L, PRIVAT C, DERUMEAUX H, MENERATH JM, GARCIER JM, BOYER L (2003). Stenting of lacrymal canal obstructions : a cost efficiency analysis. Cardiovascular and Intervantional Radiological Society of Europe (CIRSE). Antalya, Turquie, 20-24 Septembre 2003.

CI18 –COURTY C, SIMEONE A, GARDOU C, GERBAUD L (2005). Opinions, perceptions and representations of cannabis among health educators in-training in France. International Conference on Prevention of Drug Dependance (CPDD), Orlando, 21 juin 2005.

CI19 – LABBE E, MOULIN JJ, SASS C, GUEGUEN R, DAUPHINOT V, DUPRE C, GERBAUD L (2005). Etat de santé, comportements à risques et fragilité sociale d’une population de 105 901 jeunes en insertion professionnelle. IIIème congrès international de psychologie de la santé de langue française, Aix en Provence, 23-25 juin 2005.

CI20 – SASS C, DAUPHINOT V, DUPRE C, LABBE E, GUEGUEN R, GERBAUD L, MOULIN JJ (2005). Un score individuel de précarité (EPICES) et les problèmes relatifs à la santé. Evaluation chez 197 389 sujets des Centres d’examens de santé. IIIème congrès international de psychologie de la santé de langue française, Aix en Provence, 23-25 juin 2005.

CI21 DUROZARD C, CHIOTTI B, IZAUTE M, PERREVE A, GERBAUD L (2005). La réinsertion sociale des traumatisés crâniens : perception du soutien social et du locus e contrôle. IIIème congrès international de psychologie de la santé de langue française, Aix en Provence, 23-25 juin 2005.

CI22- GERBAUD L, MOULIN JJ (2005). Module précarité & inégalité de santé. 2ème université d’été francophone en santé publique, Besançon, 03-08 juillet 2005.

CI23- SASS C, DAUPHINOT V, DUPRE C, LABBE E, GUEGEN R, GERBAUD L, MOULIN JJ (2005). An individual quantitative index of deprivation (EPICES) and health-related problems. Assessment among 197389 sujects. XVII World Congress of EpidemiolOGY, Bangkok, 22-26 août 2005.

CI24- LABBE E, MOULIN JJ, SASS C, GUEGEN R, DAUPHINOT V, DUPRE C, GERBAUD L. (2005). Health status, behaviours and social vulnerability in a population of 105901 deprived young people. XVII World Congress of EpidemiolOGY, Bangkok, 22-26 août 2005.

CI25- COULIBALY S, GERBAUD L, VINOT (2005). Etude de la transférabilité des pratiques d’accréditation aux structures de soins du Mali. Financement de la santé dans les pays en voie de développement – 2005, CERDI, Clermont-Ferrand, 1er & 02 décembre 2005.

CI26-. SASS C, MOULIN JJ, LABBE E, CHATAIN C, GERBAUD L (2006). Interrelations entre fragilité sociale et caractéristiques socio-économiques sur la santé perçue – 2006, ADELF, EPITER, Dijon, 30/08/2006 & 01/09/2006.

CI27- SASS C, LABBE E, GUEGEN R, CHATAIN C, GERBAUD L, MOULIN JJ (2006). Le score EPICES : un outil pour mieux identifier les populations en situation de précarité. 10èmes Journées Internationales de santé publique, Montréal, 23-24 octobre 2006.

CI28- MOULIN JJ, LABBE E, SASS, C CHATAIN C, GERBAUD L (2006). Etat de santé, comportements à risques et fragilités sociale des jeunes en difficultés d’insertion professionnelle en France. 10èmes Journées Internationales de santé publique, Montréal, 23-27 octobre 2006.

CI29- MOULIN JJ, LABBE E, SASS, C CHATAIN C, GERBAUD L (2006). Health inequalities: interrelations between social class, types of employment and self perceived health. 14th Conference on Public Health, Montreux, 16-18 novembre 2006.

CI30- LABBE E, MOULIN JJ, SASS C, CHATAIN C, GERBAUD L (2006). Health inequalities in young people: relations between social vulnerability, health related behaviours and self perceived health. 14th Conference on Public Health, Montreux, 16-18 novembre 2006.

CI31- SASS C, MOULIN JJ, LABBE E, CHATAIN C, GERBAUD L (2006). Socioeconomic position and self perceived health: the independent contribution of social vulnerability. 14th Conference on Public Health, Montreux, 16-18 novembre 2006.

CI32- GERBAUD L, SASS C, LABBE E, CHATAIN C, MOULIN JJ (2006). Changes in health care utilization between 1999 and 2004 in recipients of a free medical insurance  (CMU): a study in French Health Examination Centres. 14th Conference on Public Health, Montreux, 16-18 novembre 2006.

CI33- CHUBILLEAU C, AGBO J, GERBAUD L, LEVIEUX D, BONTOUX J, GLANDDIER PY (2007). Basses technologies en séro-épidémiologie des maladies infectieuses d’origine hydrique : application à la bilharziose au Togo. Congrès francophone d’Epidémiologie en milieu tropical, ADELF, EPITER, Société de Pathologie Exotique. Ouidah, Bénin, 23-25 janvier 2007.

CI34- CHATAIN C, SASS C, LABBE E, MOULIN JJ, GERBAUD L (2007). Les centres d’examens de santé face à la précarité : quelle adaptation des pratiques ? Colloque international, Politiques publiques et pratiques professionnelles face aux inégalités sociales de santé, Les cas particuliers du cancer et de la santé mentale, Lille, 25-27 janvier 2007.

CI35- PIZON F, JOURDAN D, GRONDIN MA, SIMAR C, GERBAUD L (2007). Etude de l’implication, des personnels de lycée dans la prévention des addictions. Congrès international AREF 2007, Strasbourg, 27-31 août 2007.

CI36- COURTY P, AUCLAIR C, BERGER D, GERBAUD L (2007). Les représentations du cannabis chez les futurs acteurs de prévention. VIIIème Colloque International Toxicomanies-hépatites-SIDA, Biarritz, 23-26 octobre 2007.

CI37- AUCLAIR C, GIRAUD ROUFAST A, BOIRE JY, GERBAUD L (2008). Resolving heterogeneity between different expression of inpatient satisfaction. International Forum on Quality and Safety in Health Care, Paris, 22-25 avril 2008.

CI38- AUCLAIR C, BOIRE JY, GERBAUD L (2008). Scores de qualité de vie de référence pour la Sclérose en Plaques. 2ème Conférence Francophone d’Epidémiologie Clinique, Nancy, 22-23 mai 2008.

CI39- RAINEAU C, GERBAUD L (2008). Performing patient education thanks to the ethnographic investigation? The therapeutic education of patients with cardiovascular risk in Auvergne (France). ”Can ethnographers both study and influence the policy process ? How is ethnographic knowledge mobilised in policy ?. “After Ethnography ? Anthropology, Education and the ‘Knowledge Economy’”, Department of Education, Oxford University, Oxford, UK, June 19-20 2008.

CI40- AUCLAIR C, BOIRE JY, VERNAY D, CLAVELOU P, GERBAUD L (2008). Scores de qualité de vie de référence pour la Sclérose en Plaques. Congrès International d’Epidémiologie, Paris, 10-12 septembre 2008.

CI41- LABBE E, MOULIN JJ, SASS C, GERBAUD L (2008). Relationships between types of employment, unemployment and health. 16th Conference of the European Public Health Association (EUPHA). Health and Innovation in Europe, Lisbonne, 6-8 novembre 2008.

CI42- LELONG A, LÉGER S, VENDITTELLI F, BELGACEM B, GERBAUD L (2013). Modeling of impact of the hospital heterogeneity during a survey method: study managed in Clermont-Ferrand in 2013. 6th European Public Health Conference (EUPHA) 13-16 novembre 2013 Bruxelles.

CI43-LELONG A, JIROFF L, MOURGUES C, LEYMARIE MC, GERBAUD L, LÉMERY D, VENDITTELLI F. (2013) Social deprivation in perinatal period: case study of women from Clermont-Ferrand area in 2007. 6th European Public Health Conference (EUPHA) 13-16 novembre 2013 Bruxelles.

CI44- GERBAUD L, COMMISSION NATIONALE DES CONTRATS DU CNOM (2013) : bilan de 6 ans d‘analyse des dossiers de télémédecine par la Commission Nationale des Contrats du CNOM- 6ème congrès européen de l’ANTEL, Paris, 15-16 novembre 2013.

CI45- GERBAUD L HAZART J, BLANQUET M, DEBOST-LEGRAND A, PERRÈVE A, LÉGER S, MAURICE S, ADSSU WORKING GROUP (2015) “Binge Drinking characterization among French Students” 8tH European Public Health Conference of the European Public Health Association (EUPHA). Milan 14 17 Octobre 2015

CI46- REDDANI O, BORN E, PERRÈVE A, GERBAUD L (2015) “ADDICTPREV a motivational website on alcohol, cannabis and tobacco for French students” 8tH European Public Health Conference of the European Public Health Association (EUPHA). Milan 14 17 Octobre 2015

CI47- GERBAUD L, MOURGUES C, VENDITELLI F, LÉGER S, BLANQUET M, LEGRAND A, PERRIN A, LEMERY D (2016). Non-invasive prenatal testing (NIPT) to screen Down’s syndrome in France: a cost-effectiveness analysis. 26th World Congress on Ultrasound in Obstetrics and Gynecology. Rome, Italy, 24-28 September 2016.

 
Congrès, colloques et séminaires nationaux


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C2- GERBAUD L (1991). Evaluation et système d’information. Journées de Mai. C.H.U. de Clermont-Ferrand, 20 mai 1991.

C3- GERBAUD L (1991). L’analyse stratégique. Journées de Mai. C.H.U. de Clermont-Ferrand, 20 mai 1991.

C4- GERBAUD L (1992). Stratégies de développement de l’évaluation à l’hôpital. Colloque « L’évaluation à l’hôpital ». Hospices Civils de Lyon, 19 novembre 1992.

C5- GERBAUD L, LAQUET A, ARNAUDO V, GLANDDIER PY (1993). La première année à l’Université, d’après une enquête du S.I.U.M.P.P.S. de Clermont-Ferrand. Colloque « Les facteurs d’adaptation à l’Université ». Université d’Auvergne, Association Nationale des Directeurs de Services Universitaires de Médecine Préventive et Promotion de la Santé (A.N.D. – S.U.M.P.P.S.). Clermont-Ferrand, 25 mai 1993.

C6- GERBAUD L (1993). Indicateurs standards et spécifiques en évaluation. COPSICOM, A.N.F.H. Nord-Est. Nancy, 4 octobre 1993.

C7- GERBAUD L, VIDAL I, JEANTEUR L, GLANDDIER PY (1993). Evaluation de la pratique mammographique dans le Puy-de-Dôme. XVèmes journées nationales de la Société Française de Sénologie et de Pathologie Mammaire. Clermont-Ferrand, 14 octobre 1993.

C8- GERBAUD L (1993). Evaluation et infection nosocomiales. Journée du C.L.I.N. Brest, 09 décembre 1993.

C9- GERBAUD L (1994). Evaluation de la performance hospitalière aux U.S.A. 63ème congrès de l’Union Hospitalière du Centre (U.H.C.). Aurillac, 06 juin 1994.

C10- GERBAUD L (1994). La construction d’un indicateur : aspects théoriques. XIIèmes journées d’études des sages-femmes surveillantes chefs et chefs d’unité et coordinatrices. Clermont-Ferrand, 07 octobre 1994.

C11- GERBAUD L (1994). Evaluation et projet médical d’établissement dans les hôpitaux locaux. Association Nationale des Hôpitaux Locaux, 2ème Forum national des hôpitaux locaux. Paris, 8 décembre 1994.

C12- GERBAUD L, BREUIL N, UGHETTO S, DETEIX P (1995). Les urgences à caractère social dans une région française. Xème Société Française d’Urgence Médicale (S.F.U.M.). Roanne, 26 avril 1995.

C13- LAURICHESSE H, GERBAUD L, ROBIN F, POCHET P, REY M (1995). Décision d’hospitalisation des patients ayant une pneumonie aiguë communautaire : bilan du réseau sentinelle de 95 médecins généralistes du Puy-de-Dôme. EPITER. Verrier du Lac, 30 septembre au 1 octobre 1995.

C14- BREUIL N, GERBAUD L, UGHETTO S, DETEIX P (1995). La part du social dans l’accueil en urgence des personnes âgées à l’hôpital public. Société de Gérontologie Centre Auvergne. Montluçon, 18 novembre 1995.

C15- GERBAUD L (1996). Evaluation comparative des services hospitaliers en vue de leur contractualisation par objectif. Séminaire commun CUESP-CIMES. Villard de Lans, 09 février 1996.

C16- GERBAUD L (1996). Mesurer la qualité de vie. A.F.I.R.A.C., 1ères rencontres sur la thérapie facilitée par l’animal. Arthon-en-Retz, 06-07 juillet 1996.

C17- GERBAUD L (1996). Animation et rapport des ateliers n°1 « Les conséquences du développement universitaire sur la gestion de la santé des étudiants » et n°4 « L’adaptation des étudiants à l’université ». Colloque « De l’hygiène universitaire à la promotion de la santé des étudiants », Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, C.P.U., A.N.D.-S.U.M.P.P.S. Dijon, 3-4 octobre 1996.

C18- GERBAUD L (1996). Evaluation comparative des maternités. Colloque finalisé de recherche INSERM : Mesure de l’activité et comparaison des services hospitaliers. Vaux de Cernay, 21-23 novembre 1996.

C19- GERBAUD L (1997). Accréditation, normes et qualité. C.H.U. de Clermont-Ferrand, Journée régionale de formation continue et de F.M.C. Clermont-Ferrand, 20 mars 1997.

C20- GERBAUD L, CONSTANT F, BOULANGE M, GLANDDIER PY (1997). Evaluation de l’efficacité de la cure thermale dans l’asthme infantile. A.R.E.M.T.E., A.RE.FO.CO.ME.T.A.CLI.MET, société médicale de La Bourboule. La Bourboule, 22 mars 1997.

C21- GERBAUD L (1997). Accréditation. Evaluation comparative. Aspects méthodologiques. 8ème journée nationale de la fédération des Cercles d’Etudes des Gynécologues Obstétriciens des Hôpitaux Généraux Français. Le Puy en Velay, 11 octobre 1997.

C22- POMEY MP, GERBAUD L (1997). Accréditation : Application aux maternités d’Auvergne de l’expérience québécoise. 8ème journée nationale de la fédération des Cercles d’Etudes des Gynécologues Obstétriciens des Hôpitaux Généraux Français. Le Puy en Velay, 11 octobre 1997.

C23- GERBAUD L, BIOLAY S, VERNAY D, KETELEAR P (1997). Utilisation d’une mesure de qualité de vie dans une étude coût/efficacité : l’exemple du projet REMOC. XXèmes journées des économistes français de la santé « la qualité de vie en santé ». Lyon, 16 et 17 octobre 1997.

C24- GERBAUD L (1997). Evaluation comparative des services et structures hospitaliers (ECSSH) : fondements méthodologiques et présentation du projet de la CNAMTS. A.F.M.A.H. – C.H.U de Limoges. Limoges, 14 novembre 1997.

C25- GERBAUD L (1997). Evaluation de la qualité de soins : un exemple aux urgences du C.H.U. de Clermont-Ferrand. Journée Santé : « Objectif accréditation : les conditions de réussite d’une démarche qualité dans les structures de soins ». Assises de la qualité en Santé, Groupe C.R.P. – M.F.Q. Midi Pyrénées. Toulouse, 25 novembre 1997.

C26- GERBAUD L (1997). Comment peut évoluer un programme d’assurance qualité dans le temps ? Journée régionale « Accréditation et Qualité », A.N.F.H. – C.H.U. de Clermont-Ferrand – A.N.A.E.S. Clermont-Ferrand, 11 décembre 1997.

C27- GERBAUD L, POMEY MP (1998). Accréditation et évaluation comparative des services. AUDIPOG 10èmes journées nationales. Caen, 10-11 septembre 1998.

C28- GERBAUD L, GLANDDIER PY, BOUSSIRON D, MAILLOT C, BELGACEM B, DETEIX P, JALLENQUES I, REYNAUD M (1998). Prise en charge des patients alcooliques à partir d’un service d’urgence : un exemple d’amélioration continue de qualité. Colloque « La femme et l’ivresse : l’abus de substances psycho-actives chez la femme ». Clermont-Ferrand, 18 septembre 1998.

C29- GERBAUD L, POMEY MP, BRIAND S, CHOUETTE J, MONTMORY E, VIGIER G (1998). Transfert des politiques qualité de l’industrie vers le secteur des soins. Assises de la qualité en Santé, Forum FMC Auvergne. CHU Clermont-Ferrand, M.F.Q. Auvergne. Clermont-Ferrand, 27 novembre 1998.

C30- CLAVELOU P, VERNAY D, GERBAUD L, GUY N, AUFAUVRE D, COURATIER P, PREUX PM, SALLE JY, LAURENT B, NAVEZ ML, PERRIN AM (1999). Etude de la qualité de vie des patients migraineux. Journées de Neurologie de Langue Française 1999. Lille, 08 avril 1999.

C31- GERBAUD L (1999). La qualité, la maîtrise des risques et l’amélioration continue de la qualité en santé. Décisanté 99. A.R.D. Auvergne. Vichy, 23 juin 1999.

C32- GERBAUD L (1999). Construction et validation d’une échelle. IIème séminaire de méthodologie. Société française de Neurologie. Talloires, 1er juillet 1999.

C33- GERBAUD L, GLANDDIER PY (1999). Evaluer la qualité de vie dans la maladie d’Alzheimer. Colloque « Maladie d’Alzheimer : comprendre et soigner ». CHU Clermont-Ferrand. Clermont-Ferrand, 17 septembre 1999.

C34- GERBAUD L (1999). Méthodes d’évaluation de la thérapie facilitée par l’animal.  « L’animal pour la santé et la qualité de vie de l’homme ». Mondial Vet, congrès mondial vétérinaire. Lyon, 25 septembre 1999.

C35- GERBAUD L (1999). Performance et qualité du dossier. XVèmes journées nationales des sages femmes surveillantes chefs, chefs d’unités et coordonnatrices. Bordeaux, 19 octobre 1999.

C36- GERBAUD L (1999). Les politiques d’écoute client à l’hôpital. Assises de la qualité en Santé, Forum FMC Auvergne. CHU Clermont-Ferrand, M.F.Q. Auvergne. Clermont-Ferrand, 19 novembre 1999.

C37- GERBAUD L (2000). Les politiques de santé universitaire. 7ème rencontre nationale des vice-présidents étudiants des universités. Clermont-Ferrand, 29 avril 2000.

C38- GERBAUD L (2000). Quels outils pour la qualité de soins. Séminaire inter régional : « La qualité en Santé », ANAES, ARH d’Auvergne, DRASS Auvergne, URCAM Auvergne. Cébazat, 21 novembre 2000.

C39- GERBAUD L, CHADES C, RIGUIDEL P, VIDAL A, GLANDDIER PY (2000). La surveillance des incidents infectieux chez les curistes thermaux en Auvergne. Société Française d’Hydrologie et Climatologie Médicale. La Pitié-Salpêtrière, Paris, 22 novembre 2000.

C40- GERBAUD L (2001). Prévention des conduites suicidaires en population étudiante : expérience du BAPU de Clermont-Ferrand. « Conduites suicidaires des jeunes adultes : place de la prévention ». Journées Universitaires d’Auvergne de Psychiatrie. Clermont-Ferrand, 12 janvier 2001.

C41- GERBAUD L, DEVAUX I, PLANCHON C, GLANDDIER PY (2001). Apports de l’épidémiologie pour le suivi de la réutilisation des eaux usées traitées. « Conférence régionale de santé 2001 », DRASS Auvergne. St Amant Tallende, 18 janvier 2001.

C42- GERBAUD L (2001). Qualité de vie en médecine humaine : validation des méthodes et application à la maladie d’Alzheimer.  « Séminaire AGRIBEA », INRA. Maison Nationale des Eleveurs, Paris, 21 mars 2001.

C43- GERBAUD L, CERISIER S (2001). Les indicateurs de qualité au sein du réseau de soins périnatals d’Auvergne. « 6ème Journée de Châtel-Guyon », réseau de soins périnatals en Auvergne. Châtel-Guyon, 15 juin 2001.

C44- GERBAUD L (2001). Grossesse et addictions : aspects épidémiologiques et sociologiques. « Conférence régionale prévention et grossesse », CODES Cantal, Ass. Rég. Des Surveillantes Sages-Femmes, Réseau de soins périnatals. Aurillac, 21 juin 2001.

C45- VAISSADE L, GERBAUD L (2001). Animal et Economie de Santé.  « Les rencontres nationales de Nantes », AFIRAC. Nantes, 22 juin 2001.

C46- GERBAUD L, DERUMEAUX H (2001). Désobstruction du canal lacrymal : analyse médico-économique. « Prise en charge des obstructions du canal lacrymal », Société d’Ophtalmologie du Centre. Centre Mirabel, Riom, 06 Octobre 2001.

C47– LEMERY D, HEINRICH FISHER-LOKOU A, OUCHCHANE L, GERBAUD L (2001). Le vécu médical du diagnostic prénatal et de l’échographie obstétricale. « Grossesses et accouchements à risques », Société National de Gynécologie Obstétrique. Marseille, 18 et 19 Octobre 2001.

C48– GERBAUD L (2001). Education et promotion de la santé : l’approche de santé publique en Auvergne. « 1ères rencontre régionale Santé et Citoyenneté », IUFM. Clermont-Ferrand, 24 Octobre 2001.

C49– GERBAUD L (2001). Epidémiologie et prévention de la tuberculose.  « Actualités de la tuberculose », Société de Biologie d’Auvergne. Pérignat les Sarlièves, 06 Novembre 2001.

C50– GERBAUD L (2001). Intérêt de l’évaluation micro-économique dans la pratique hospitalière. « L’évaluation médico-économique dans la pratique hospitalière », ICARE. Clermont-Ferrand, 27 Novembre 2001.

C51– GERBAUD L, VAISSADE L, POULY JL (2002). Place des stratégies économiques dans le choix des traitements de la GEU. « Grossesse extra-utérine : 20 ans de traitements médicaux, 10 ans du Registre d’Auvergne », JPECHO (Journées Parisiennes d’ECHOgraphie). Paris, 21 Juin 2002.

C52– CERISIER S, GERBAUD L, LOUKILI H, BELGACEM B, GLANDDIER PY, LEMERY D (2002). Stratégies d’évaluation de la qualité des soins, à partir de l’expérience du réseau de soins périnatals d’Auvergne. AUDIPOG 2002, 12èmes journées nationales. Clermont-Ferrand, 12 & 13 septembre 2002.

C53– VINCENT J, GERBAUD L, BELGACEM B et l’association des sages femmes cadres d’Auvergne (2002). Un outil de mesure de la satisfaction des patientes en obstétrique. AUDIPOG 2002, 12èmes journées nationales. Clermont-Ferrand, 12 & 13 septembre 2002.

C54– GERBAUD L (2002). Evaluation de la qualité des procédures appliquée aux Centres de Lutte Contre le Sida (CLS). VIIIème assises nationales de la Fédération des Centres de Lutte contre le SIDA (FNCLS). Clermont-Ferrand, 10 & 11 octobre 2002.

C55- BAUD O, GERBAUD L, VERNAY D, ALU-BIOLAY S, CORMERAIS L, GOURDON F, GLANDDIER PY, BEYTOUT J (2002). La mesure de la qualité de vie renseigne-t-elle sur la qualité de la prise en charge ? VIIIèmes assises nationales de la Fédération des Centres de Lutte contre le SIDA (FNCLS). Clermont-Ferrand, 10 & 11 octobre 2002.

C56– GERBAUD L, KAHAN J, CHAMBAUD L, CHEVIT P, GAMARRA M, MIZRAHI A (2003). Dimension qualité dans la nouvelle organisation de Santé Publique 10ème congrès national des observatoires régionaux de la santé. Clermont-Ferrand, 15 & 16 mai 2003.

C57– LEMERY B, GERBAUD L, LEDESERT B, VILLET H, FONTAINE D (2003). La démarche qualité dans le cadre de SCORE Santé. 10ème congrès national des observatoires régionaux de la santé. Clermont-Ferrand, 15 & 16 mai 2003.

C58- ANTONIOTTI S, LABARERE J, GERBAUD L, BERTRAND D, FRANÇOIS P, AUQUIER P (2003). Construction et validation d’un questionnaire évaluant la satisfaction des patients hospitalisés : le QSH. 10ème congrès national des observatoires régionaux de la santé. Clermont-Ferrand, 15 & 16 mai 2003.

C59- GERBAUD L (2003). La relation usager/professionnel de santé. 1er Forum des associations d’usagers de la Santé. Clermont-Ferrand, 28 juin 2003.

C60– GERBAUD L, JOURDAN D (2003). La prévention du tabagisme, de l’école à l’université. Journées de Tabacologie 2003, Société Française de Tabacologie. Clermont-Ferrand, 27 & 28 juin 2003.

C61– GERBAUD L (2003). Définir le risque. 20èmes journées nationales, association nationale des sages-femmes cadres. Vichy, 08 octobre 2003.

C62– GERBAUD L (2003). Quelques problèmes concrets liés à une médecine basée sur les preuves. 5èmes journées d’orthopédie P. TEINTURIER. Clermont-Ferrand, 17 & 18 octobre 2003.

C63- GERBAUD L (2003). Précarité & inégalités de santé. 3èmes JERIC (journées d’étude et de rencontre inter-colloques des centres d’examen de santé). Paris, 23 & 24 octobre 2003.

C64- GERBAUD L (2003). Prévention & éducation pour la santé. 1ère journée de la plateforme régionale de prévention et d’éducation pour la santé d’Auvergne. Clermont-Ferrand, 10 décembre 2003.

C65- GERBAUD L, (2004) Quelles échelles de qualité de vie pour les patients atteints d’épilepsie partielle pharmaco-résistante ? « Prise en charge et traitement de l’épilepsie partielle pharmaco-résistante » Conférence de consensus ANAES, Paris, 3 & 4 mars 2004.

C66- GERBAUD L, THIOLLIÈRE F, BLANC C, PÉROL A, GIRARD S, RYBARSZYK P, VERNAY D (2004). Evaluation de l’impact de la présence animale sur la santé humaine et la qualité de vie. Académie Vétérinaire de France, Paris, 3 juin 2004.

C67- GERBAUD L, GOMBERT MJ, STIRLING L (2004). Evaluer une action de prévention : analyse et synthèse des ateliers. « Agir en éducation pour la santé : quels repères ? » 2èmes journées de la plateforme régionale de prévention et d’éducation pour la santé d’Auvergne. Clermont-Ferrand, 8 & 9 juin 2004.

C68- MOULIN JJ, GERBAUD L, DEVILLE N (2004). Constats, conclusion, plans d’action. Première rencontre thématique du CETAF. Saint-Etienne, 16 juin 2004.

C69- GERBAUD L (2004). Prévention & éducation pour la santé. 1ère journée de la plateforme de prévention et d’éducation pour la santé d’Auvergne. Clermont-Ferrand, 10 décembre 2003.

C70- GRONDIN MA, JOURDAN D, GERBAUD L, STIRLING J, MERINI C, BERGER D (2004). Mieux vivre ensemble : évaluation d’une intervention éducative en promotion de la santé en milieu scolaire. Société Française de Santé Publique. Lyon, 1, 2 3 juillet 2004.

C71- GERBAUD L, LETONTURIER R, ZUBER A, RUIVARD M, SCHMIDT J, VERGNENEGRE A, AUQUIER P (2005). Evaluation du recours à l’hospitalisation aux urgences : étude EMETHROMI. Urgences 2005, Paris, 17-19 mai 2005.

C72- SASS C, DAUPHINOT V, DUPRE C, LABBE E, GUEGUEN R, GERBAUD L, MOULIN JJ (2005). Un score individuel de précarité (EPICES) et les problèmes relatifs à la santé. Evaluation chez 197389 sujets des Centres d’examens de santé. III Congrès International de Psychologie de la Santé de Langue Française, Aix-en-Provence, 23-24 juin 2005.

C73- GERBAUD L, MOULIN JJ, GUENOT C (2005). Les déterminants de l’état de santé des publics en situation de précarité. 2ème Université d’été francophone en Santé Publique, Besançon, 3-8 juillet 2005.

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C75- DOS SANTOS F, GERBAUD L (2005). Liaisons entre travailleurs sociaux et Centres d’examens de santé. 2ème Université d’été francophone en Santé Publique, Besançon, 3-8 juillet 2005.

C76- GERBAUD L, RUSH E (2005). Evaluation, méthodologie d’enquêtes. 2ème Université d’été francophone en Santé Publique, Besançon, 3-8 juillet 2005.

C77- SASS C, ABRIC L, MY MAI CAO, DAUPHINOT V, DUPRE C, GERBAUD L, GIRARD F, GUEGEN R, GUENOT C, LABBE E, LA ROSA E, MAGNIER P, MARTIN E, ROYER B, RUBIROLA M, MOULIN JJ (2005). Le score EPICES : un outil pour mieux identifier les populations précaires et mieux répondre à leurs besoins. 2ème colloque Cap’Com Santé, « Inégalités de santé : enjeux et stratégies de communication », Rennes, 29 septembre 2005.

C78- GERBAUD L (2005). Les démarches qualité dans les établissements de santé (démarches d’accréditation). 3ème rencontre thématique – CETAF, Saint Etienne, 08 & 09 novembre 2005.

C79- GERBAUD L (2006). Les méthodes de mesure de la satisfaction quant à l’accouchement. 2ème Etats Généraux de la Naissance, Châteauroux, 22 & 23 septembre 2006.

C80- GERBAUD L (2006). Humaniser, harmoniser le management : management & qualité. 23ème journées nationales des sages-femmes cadres, Nice, 04-06 octobre 2006.

C81- MOULIN JJ, SASS C, LABBE E, CHATAIN C, GERBAUD L (2007). Précarité, quels indicateurs de comportement et de santé à retenir ? INMA, Précarité et milieu de travail, connaître pour agir, Tours, 2 février 2007.

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C85- CHATAIN C, SASS C, GUTTON S, MOULIN JJ, LABBE E, GERBAUD L (2007). L’approche préventive des centres d’examens de santé pour des publics en difficulté socio-économiques. IVème Congrès International de Psychologie de la Santé de langue Française, Toulouse, 20-22 juin 2007.

C86- LABBÉ E, MOULIN JJ, SASS C, CHATAIN C, GUTTON S, GERBAUD L (2007). Intérêt de l’autoappréciation de la santé : relations entre santé perçue et santé mesurée. IVème Congrès International de Psychologie de la Santé de langue Française, Toulouse, 20-22 juin 2007.

C87- GERBAUD L (2007). Synthèse des ateliers. Journée Spécifique du Cetaf, Saint Etienne, 27 juin 2007.

C88- COURTY P, AUCLAIR C, BERGER D, GERBAUD L (2007). Représentations sociales du cannabis et futurs acteurs de prévention. Journée de psychiatrie de Centre – Auvergne – Limousin, Aubusson, 12 octobre 2007.

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C91- CHATAIN C, SASS C, RHOMER JF, LABBE E, GUTTON S, MOULIN JJ, GERBAUD L (2007). Etude des déterminants individuels et structurels de l’observance de recommandations émises lors d’un examen de santé. Congrès pluri-thématique, Montpellier, 22-24 novembre 2007.

C92- GERBAUD L (2007). Développer la prévention en direction de ceux qui en ont le plus besoin. 5ème Rencontres thématiques des Centres d’Examen de Santé de l’Assurance Maladie, CETAF, Saint Etienne, 05 & 06 décembre 2007.

C93- GERBAUD L (2007). Accréditation & T2A : quelle place pour la nutrition. 2ème journée régionale des CLAN d’Auvergne, Clermont-Ferrand, 06 décembre 2007.

C94- GERBAUD L (2007). Evaluer les projets de santé publique : pourquoi ? Comment ? Et par qui ? L’exemple d’être & savoir. 2ème Forum prévention santé, Sanofi Aventis France, Paris, 14 décembre 2007.

C95- MOULIN JJ, LABBÉ E, SASS C, LABBÉ E, GERBAUD L (2008). Précarité et facteurs de risque de cancer : relations avec le score EPICES. 3ème Journées Scientifiques du CLARA, Lyon, 18-19 mars 2008.

C96- GUTTON S, SASS C, MOULIN JJ, CHATAIN C, LABBE E, GERBAUD L, RODE A, CHAUVAUD C, WARIEN P (2008). Le non-recours aux soins chez les jeunes en insertion. Journées de Veille sanitaire, INPES. Journée de la Prévention, Paris, 10-11 avril 2008.

C97- MOULIN JJ, LABBE E, SASS C, GERBAUD L (2008). Santé et fragilité sociale des travailleurs en situation de précarité. 30ème Congrès National de Médecine et Santé au Travail, Tours, 3-6 juin 2008.

C98- LABBÉ E, DECLERCQ C, LACOSTE O, GERBAUD L, MOULIN JJ (2008). Inégalités sociales de santé dans le Nord – Pas de Calais : relations entre un indicateur individuel de précarité et des indices agrégés de défaveur sociale. Congrès National des Observatoires régionaux de la Santé, Marseille, 16-17 octobre 2008.

C99- MOULIN JJ, LABBE E, SASS C, CHATAIN C, GERBAUD L (2008). Faciliter l’accès à la prévention et aux soins des travailleurs en situation de vulnérabilité : le protocole PREMTES. Congrès National des Observatoires régionaux de la Santé, Marseille, 16-17 octobre 2008.

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Sélections de publications

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Publications françaises : articles scientifiques

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N 99- JACOMET C, GUIGUET M, SIMON A, REY A, GERBAUD L, PEYROL F (2014). Quels patients VIH+ suivis dans les services hospitaliers français consultent en médecine générale ? Enquête « parcours de soins 2012 ». Médecine et maladies infectieuses, 44, 22-23.

N 100- GERBAUD L (2015). Éducation thérapeutique et santé publique : questions croisées. Ann. Médico-psychologiques, 173, 106-112.

N 101- NOHUZ E, BRUNEL A, TARRAGA E, ALBAUT M, PAGANELLI C, GILLOT V, JULIEN G, LARREGAIN N, TARRIT V, ALLEGRE G, GERBAUD L (2015). Accès des sages-femmes libérales au plateau technique : l’expérimentation d’une maternité de type 1. Gynécologie Obstétrique & Fertilité, 43, 271-277.

N 102- NOHUZ E, TARRAGA E, ALBAUT M, DE SIMONE L, GERBAUD L (2015). Accouchement sur un plateau » : l’épopée d’une maternité dans l’octroi de son plateau technique aux sages-femmes libérales. Gynécologie Obstétrique & Fertilité, 43, 5, 338–341.

N 103- JALENQUES I, AUCLAIR C, RONDEPIERRE F, GERBAUD L, TOURTAUCHAUX R (2015). Évaluation de la qualité de vie liée à la santé de sujets âgés de 65 ans et plus vivant à domicile en région Auvergne. Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique, 63, 3, 183–190.

N 104- BLANQUET M, PEYROL F, MOREL F, MORGE A, MARADEIX B, GERBAUD L, LLORCA PM (2015). Médecine générale : prévalence du mésusage de l’alcool et attitudes des médecins libéraux. Alcoologie et addictologie, 37, 2, 105-113.

N 105 CHERILLAT MS, BRUSSOL F, COUDEYRE E, PIZON F, BERLAND P, GERBAUD L (2017) Représentations de la maladie chronique chez les professionnels de santé  Revue Éducation, Santé, Sociétés, Vol. 4, No 2 : 115-133.

unires - membre Catherine Brevet
unires - rattachement INSPÉ Lyon 1 Site de Bourg en Bresse

Catherine Brevet

Formatrice EPS

UNIRèS : Coordonnateur
Académie de Lyon
INSPÉ Lyon 1 Site de Bourg en Bresse
40 Rue du Général Delestraint - 01000 Bourg-en-Bresse
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Parcours

Formatrice EPS à l'INSPÉ, Catherine est également en charge du dossier culture et de l’AS au sein de l'établissement. 

Public(s)

  • Animation pédagogique (Formation continue des PE)
  • Etudiants MEEF master 1.

Axe(s) de travail

Contribution du théâtre de marionnette au développement des compétences psychosociales.

Formations dispensées

  • L’éducation à la santé
  • La contribution des disciplines
  • L’exemple de l’EPS
  • Le corps et sa place à l’école
unires - membre Claire Burdin
unires - rattachement INSPÉ site de Nantes

Claire Burdin

#école-parents #activité langagière #CPE #analyse de l'activité

Formatrice ESPE- doctorante CREN

UNIRèS : Coordonnateur
Académie de Nantes
INSPÉ site de Nantes
4 Chemin de Launay Violette - cedex 3 - 44300 Nantes

Unité(s) de recherche

  • CREN EA 2661
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Parcours

Anciennement CPE, Claire est formatrice à temps plein à l’INSPÉ - site de Nantes depuis 2011 où elle intervient en formation initiale (Master MEEF second degré et Encadrement Educatif) et en formation continue (Validation des Acquis de l’Expérience, Plan Académique de Formation).

Doctorante au CREN (Centre de recherche en éducation de Nantes), elle mène une recherche qui vise la compréhension de l’activité langagière des CPE lorsqu’ils s’entretiennent avec des parents lorsque enfant a derogé aux règles du collège.

Public(s)

  • Étudiants et stagiaires Masters MEEF 1D et 2D

Axe(s) de travail

  • Relations Ecole-parents
  • Activité des CPE
  • Analyse des interactions langagières

Formations dispensées

Mise en œuvre de  journées santé et bien-être à l’école.

Sélections de communications

Burdin, C. (2017, juin). Dialoguer avec les parents : une tâche prescrite mais une activité en tension. Quels organisateurs de l’activité communicationnelle des CPE quand l’élève a enfreint des règles ? Communication présentée à Entre pressions institutionnelles et autonomie du sujet : quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ? - Colloque international de didactique professionnel, Lille, France.

Burdin, C. (2018a, mai). Quelle coopération avec les parents et quels enjeux dans la communication avec les parents d’un collégien qui a enfreint des règles ? Une analyse de l’activité des Conseillers Principaux d’Education (CPE) en France. Communication présentée à 5e colloque international en éducation- CRIFPE, Montréal - Canada.

Burdin, C. (2018b, juillet). L’intérêt de la didactique professionnelle pour le développement professionnel des acteurs de l’école : l’exemple d’une recherche collaborative avec des Conseillers Principaux d’Education. Communication présentée à Impact des recherches sur les pratiques et les politiques éducatives - Colloque du RIFEFF, Cergy-Pontoise

Sélections de publications

Burdin, C. (2019). Expliciter l’école aux parents. Les cahiers pédagogiques, (551), 37‑38
unires - membre Bénédicte Courty
unires - rattachement Université de Bordeaux - INSPÉ d'Aquitaine

Bénédicte Courty

#psychologie #santé #altérités #émotions #transitions #éducation

Maître de conférences en psychologie

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de Bordeaux
Université de Bordeaux - INSPÉ d'Aquitaine
49 Rue de l'École Normale - 33200 Bordeaux

Unité(s) de recherche

  • LACES EA7437
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Parcours

Maitre de conférences en psychologie clinique depuis 2006, les travaux de Bénédicte Courty s’organisent autour d’un axe majeur constitué par la psychologie des émotions, et par l’étude de ses relations avec d’autres dimensions telles que la santé, la qualité de vie/satisfaction personnelle et professionnelle/scolaire, ainsi qu’à l’éducation. Ces relations peuvent s’appliquer aux problématiques issues du champ institutionnel et/ou familial et peuvent permettre de mieux encadrer et soutenir certaines situations complexes. Les populations sur lesquelles portent mes travaux sont les enfants, les adolescents et jeunes adultes. La problématique du bien-être à l'école et des altérités singulières constituent également un de mes axes de recherche. Elle s'inscrit dans la lignée de mes travaux antérieurs mais la précise auprès d'un public scolaire et universitaire.

Public(s)

  • Enfants
  • Adolescents
  • Jeunes adultes

Axe(s) de travail

  • Psychologie
  • Santé
  • Altérités
  • Émotions
  • Transition
  • Éducation

Sélections de communications

Courty B. (2019). Elèves en situation d’altérité singulière : dispositifs et discours structurants. 8ème Colloque international du RIFEFF, Oran, 24 & 25 novembre 2019.

Courty B., Niwese M. (2019). Acculturation à la recherche : levier pour former des acteurs autonomes et réflexifs. 8ème Colloque international du RIFEFF, Oran, 24 & 25 novembre 2019.

Courty B. (2019). Vécu des étudiants et des professionnels de l’enseignement supérieur: Expériences estudiantines et professionnelles au prisme de la maladie chronicisée. Colloque EMELCARA, Accompagnement, Médiation, Altérités. Bordeaux, 26 – 28 août 2019.

Courty B. (2019). Pratiques et représentations des professionnels de l’enseignement supérieur en France en lien avec l’accompagnement des étudiants malades et/ou en situation de handicap. 6ème Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Québec, Canada 25 & 26 avril 2019.

Courty B. (2018). Modératrice table ronde “Expériences des jeunes atteints de maladie rare ou de cancer”, Journées d’études EMELCARA, Bordeaux, 27 & 28 juin 2018.

Courty B., Michel G., Salla J., Sivilotti L. (2018). Sensibilisation et regards croisés autour du handicap. Colloque inter-départements de recherche en partenariat avec le CNRS, Pôle juridique et judiciaire, Université de Bordeaux, Bordeaux 18 & 19 janvier 2018.

Sivilotti L., Courty B., Dugas K., Rollin Z., Dugas E. (2018). Inclusion des lycéens et étudiants atteints d’altérités singulières dues aux cancers et maladies rares. Enquête de terrain auprès des étudiants concernés et des professionnels de l’éducation, Lausanne.

Courty B. (2015). Voix psychologique du bien-être à l’école, Entretiens et échanges avec des élèves du cycle 3, Séminaire de recherche sur le bien-être, MSHA, Lyon, Mars 2015.

Courty B. (2014). Le Bien-être à l’école du côté de la parole des enfants, Congrès international de l’AFSPSA, Liège, Belgique

Courty B. (2014). La souffrance au travail chez les CPE, expression et non-dits, Journées d’Etude Zone d’Animation Pédagogique, Bordeaux le 6 mai 2014.

Courty B., Dupeyron J.F. (2012). Santé, bien-être, épanouissement et qualité de l’expérience scolaire chez les enfants de 6 à 11 ans: Etude comparative entre le Danemark, la Grèce et la France. 4ème Colloque international d’UNIRés, Paris  les 18 et 19 octobre 2012

Courty B. (2011). Du handicap physique au handicap psychique chez une patiente présentant des troubles démentiels avec aphasie complète, Communication orale au 1er Colloque InterCliniques d’Angers, Angers, Juillet.

Courty B., Bréjard V. (2010). Alexithymie et régulation cognitive des émotions: effets sur l’anxiété-trait, Communication orale à la Société Française de Psychologie, Toulouse, Juin.

Courty B., Bréjard V. (2009). Alexithymie et régulation cognitive des émotions : présentation d’une étude exploratoire menée auprès d’étudiants en sciences humaines, Communication orale à la Société Française de Psychologie, Bordeaux, Septembre.

Sélections de publications

Courty B., Rollin Z., Sivilotti L., Dugas, E. (2019). L’apport des éthiques du care et des théories de la médiation pour penser l’inclusion scolaire des jeunes suivis pour des maladies graves chronicisées. In Dugas (dir.) Handicap et recherches. Regards pluridisciplinaires. Ed. CNRS, pp 91 – 106.

Courty B., Sivilotti L. (2018). Sensibilisation et regards croisés autour du handicap. Colloque inter-départements de recherche en partenariat avec le CNRS, Pôle juridique et judiciaire, Université de Bordeaux, Bordeaux 18 & 19 janvier 2018.

Rollin Z., Courty B., Dugas K. (2018). « Comprendre et répondre aux besoins des étudiants suivis pour une maladie grave : quatre ans de recherche-action en Aquitaine et Île-de-France », in Dugas E., Les violences scolaires aujourd’hui en question. Regards croisés et altérités, Collection Mouvement des savoirs, L’Harmattan.

Courty B., Dupeyron JF. (2017). Le bien-être des écoliers. Presses Universitaires de Bordeaux, 202 p.

Courty B. (2017). Le Bien-être à l’école? Points de vue des enfants de cycle 3, In Le Bien-être des écoliers, sous la direction de Courty B., et Dupeyron J.F, Ouvrage. Presses Universitaires de Bordeaux.

Courty B. (2016). Le conseiller principal d’éducation ou l’agent facilitateur du bien-être à l’école? La revue de santé scolaire et universitaire, Vol 7 - N° 40, pp. 18-21.

Dupeyron JF., Courty  B. (2014). Santé, bien-être, épanouissement et qualité de l’expérience scolaire chez les enfants de 6 à 11 ans. Dans Education à la santé et complexité; Recherche, formation, pratiques. Actes du 4ème colloque international de l’Unirès, Paris, pp. 271 – 286.

Boucherat-Hue V., Perreti P., Courty B. (2012). La notion de handicap psychique: un levier politicosocial „“à la française“…, L’information psychiatrique, Volume 87, pp. 668-676.

Courty B., Bréjard V. (2011). Relations entre la régulation cognitive des émotions et le niveau d’anxiété : une étude préliminaire auprès d’une population d’adolescents scolarisés, L’Encéphale 2(3), 215-24.

Courty B. (2010). L’épuisement professionnel des soignants en gériatrie, Editions Universitaires Européennes, 281 p.

Boudoukha A.H., Courty B., Hautekeete M. (2009). Le burnout des soignants: une perspective étiologique. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, Vol. 17.

Courty B., Bouisson J., Compagnonne P. (2005). Risque d’épuisement professionnel des soignants: une approche centrée sur la personne. Psychologie et Neuropsychiatrie du vieillissement, 2(3), pp. 215-24.

Courty B. (2005). La peau de l’âge: études des représentations chez les jeunes adultes. La revue francophone de Gériatrie et de Gérontologie, Tome XII, n° 117, pp.336-339.
unires - membre Géraldine Hardouin
unires - rattachement INSPÉ Poitiers

Géraldine Hardouin

#SVT #éducation à la sexualité

Enseignante - formatrice

UNIRèS : Coordonnateur
Académie de Poitiers
INSPÉ Poitiers
5 Rue Shirin Ebadi - 86005 Poitiers
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Parcours

Enseignante de SVT, en service partagé à l’université, Géraldine est référente des Masters 1 MEEF SVT pour le second degré. Elle assure les cours de didactique des sciences et d’éducation à la santé. Elle appartient également au groupe académique de pilotage ” Éducation à la sexualité ” pour le rectorat de Poitiers.

Auprès des Masters 1 et 2 du premier degré, elle anime les cours de mise en projet autour des thèmes de santé. Enfin, au sein des établissements (collège et lycée), elle anime des séances d'éducation à la santé.

Public(s)

  • Étudiants master MEEF
  • Collèges et lycées

Formations dispensées

  • Didactique des sciences
  • Éducation à la santé
unires - membre Konstanze Lueken
unires - rattachement INSPÉ Toulouse

Konstanze Lueken

#éducation à la santé #éducation à l'égalité #biochimie #égalité

Formatrice PRCE - docteure en Biochimie

UNIRèS : Coordonnateur
Académie de Toulouse
INSPÉ Toulouse
118 Route de Narbonne - 31400 Toulouse
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Parcours

Formatrice en Biotechnologies appliquées à la santé /environnement, Konstanze est également chargée de mission égalité/éducation santé à l’INSPÉ de Toulouse. Dans le cadre de ses missions, elle est en charge de :

  • la prévention santé à l’INSPÉ (mise en place de formations PSC1, SST, Education à la santé/sécurité au travail) à destinations des collègues et étudiants ;
  • l’organisation de journées thématiques ;
  • coopération milieu associatif local (contact 31, clémence Isaure, LDH)
  • Intervention en milieu scolaire
  • mise en place de stages de formation continue
  • coordination UNIRéS
  • module de formation initiale dans tous les Masters MEEF INSPE Toulouse

Public(s)

  • Étudiants master MEEF
  • Collèges et lycées
  • Acteurs professionnels
unires - membre Michel Goldberg
unires - rattachement Université de La Rochelle

Michel Goldberg

#débats et controverses à thème scientifique #analyse de discours #rhétorique

Maître de conférences

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de Poitiers
Université de La Rochelle
23 Avenue Albert Einstein - 17000 La Rochelle

Unité(s) de recherche

  • Lienss
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Parcours

Étude de controverses liées aux sciences et à l’environnement en partenariat avec des chercheurs du laboratoire Littoral, environnement et sociétés (CNRS, Université de La Rochelle). Controverses sur les OGM, sur l’extraction industrielle de sable, sue certaines applications des nanotechnologies, sur le risque de submersion des îles coralliennes.

Recherches pédagogiques pour la formation à la pensée critique des lycéens et des étudiants, notamment sur les thèmes cités ci-dessus et sur l’alimentation et la qualité diététique des aliments.

Public(s)

  • Lycéens
  • Étudiants
  • Grand public

Axe(s) de travail

  • Etude de débats et controverses sociales à thème scientifique

Sélections de communications

Goldberg, Michel (2017) Un projet simple d’éducation critique face aux discours conspirationnistes qui déshumanisent l’autre.  Actes du colloque international « Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur ». 13-16 juin. Grenoble. Pages 593-598.

Goldberg, Michel et Masson, Céline (2016) La construction d’un mythe alimenté par la haine. SFPE-AT. Revue annuelle de la Société Française de Psychopathologie de l’expression et d’Art-Thérapie. Colloque « Mythes ». Institut protestant de théologie. 8-10/01/2016. Pages 105-108.

Goldberg, Michel et Crosse, Maëlle (2016) Des étudiants en biochimie confrontés à une controverse sociale à thème scientifique. Une formation à l'argumentation et à la rhétorique pour l'étude de la disparition des abeilles. Colloque international francophone « Eduquer et Former au monde de demain. De la créativité à l’innovation dans les dispositifs et les pratiques pédagogiques et professionnelles. ». ESPE de Clermont-Ferrand. 6 et 7 avril 2016. [En ligne]

Goldberg, M. et Crosse, M. (2015) Etudier les controverses en Faculté des Sciences et en enseignement à distance. La pensée critique et les outils de l’analyse de discours. Actes du colloque international « Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur ». 17-19 juin. Brest. Pages 911-916.

Sélections de publications

Goldberg, Michel et Duvat, Virginie (2019) L’idée reçue sur « les îles coralliennes qui seront submergées. GéoCarrefour. Sous presse.

Goldberg, M. (2019) L’étude des controverses sociales à thème scientifique. Quelle formation pour les jeunes universitaires ? In : La post-vérité. Sciences et citoyenneté (Sous la direction de Maryvonne Holzem). Editions du Croquant. Sous presse.

Goldberg, Michel, Souchard, Maryse et Garric, Nathalie (2019) Le communiqué de presse comme orchestration du désaccord dans la controverse sociale. La Valeur du désaccord. Coordonateur : Albin Wagener. Presses universitaires de la Sorbonne. Sous presse.

Herbland, A., Goldberg, M., Garric, N. and Lesieur, O. (2017) Thank you letters from patients in an intensive care unit: From the expression of gratitude to an applied ethic of care. Intensive and Critical Care Nursing. 43. Pages 47-54. [En ligne]

Nathalie Garric et Michel Goldberg (2017) « La séquence agonale comme procédé de la conflictualité médiatique », TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage. DOI : 10.4000/tipa.1750.[En ligne]

Lesieur, Olivier, Leloup, Maxime et Goldberg, Michel (2015) Libre arbitre et coma. La Lettre de l’Espace Ethique Régional Poitou-Charentes. Hors-série avril 2015. 28-4
unires - membre Stéphanie Mériaux
unires - rattachement Université Côte d’Azur

Stéphanie Mériaux

#psychologie sociale #santé #sport #autorégulation

Directrice de Portail STAPS Université Côte d’Azur et Docteure en Science du Mouvement Humain

UNIRèS : Coordonnateur
Académie de Nice
Université Côte d’Azur
261 Bd du Mercantour - BP3259 - 06200 Nice

Unité(s) de recherche

  • LAMHESS
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Parcours

Professeur au campus STAPS au sein de l’Université Côte d’Azur, Docteur en Science du Mouvement Humain et anciennement Conseillère Technique Nationale placée auprès de la Fédération Française des Sports de Glace, et Entraîneur en patinage artistique. La problématique l’approche prophylactique de la performance l’a intéressée en tant que sportive, en tant qu’entraîneur mais aussi en tant que chercheur. Ses travaux de recherche et ses enseignements sont une compilation non-exhaustive d'éléments permettant d'affiner notre connaissance et notre compréhension de la préservation de la santé des sportifs.

Axe(s) de travail

L’objet de ses travaux de recherche est d’expliquer les facteurs de risques psychosociaux des comportements à risque pour la santé des sportifs tels que les désordres alimentaires, le dopage ou les troubles du cycle menstruel. Elle s’intéresse également à la thématique de la promotion de la santé par l’activité physique, et plus particulièrement aux mécanismes du burnout et à la promotion de l’AP sur le lieu de travail.
unires - membre Julia Midelet
unires - rattachement INSPÉ Caen Normandie

Julia Midelet

#ulis #éthique professionnelle #personne ressource #éducation inclusive #insertion professionnelle

Formatrice INSPÉ Education Inclusive - Responsable de formation CAPPEI

UNIRèS : Coordonnateur
Académie de Caen
INSPÉ Caen Normandie
186 Rue de la Délivrande - 14000 Caen

Unité(s) de recherche

  • EXPERICE
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Parcours

Après avoir été professeure des écoles spécialisée pendant une dizaine d’année auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers (IME, ULIS Ecole, ULIS Lycée), Julia est devenue formatrice à l’ESPE de Rouen auprès d’étudiants préparant le concours de professeur des écoles mais aussi d’enseignants en poste en cours de spécialisation.
Elle est actuellement formatrice à l’INSPÉ de Caen en tant que responsable CAPPEI (certification pour les enseignants qui souhaitent se spécialiser) et chargée de mission Santé.

Public(s)

  • Étudiants master MEEF
  • Enseignants en formation continue
  • Partenaires de l’école

Axe(s) de travail

  • Scolarisation avec l’appui d’un dispositif Ulis
  • Insertion professionnelle pour les sortants du système scolaire sans qualification
  • Éthique professionnelle des enseignants face à des publics vulnérables

Formations dispensées

2019/2020 : stage inscrit au PAF "Éducation à la santé et publics vulnérables"

Sélections de publications

Midelet, J. & Scelles, R. (2015). 3. Troubles cognitifs: Connaissance des besoins spécifiques des personnes déficientes intellectuelles. Dans : Diane Bedoin éd., S’exprimer et se faire comprendre: Entretiens et situations de handicap, Erès, p. 71-94.

Midelet, J. (2015). Construire son projet personnel et professionnel avec le dispositif des unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS): Une exigence paradoxale. Agora débats/jeunesses, 71(3), 83-97.

Midelet, J. (2015). Préparer la transition école – milieu professionnel : des choix contraints pour les élèves scolarisés avec un dispositif Ulis ?. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 69(1), p. 131-143.

Janner-Raimondi, M. & Midelet, J. (2014). Construction du projet professionnel en Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS) : importance du questionnement éthique pour l’enseignant spécialisé. In : M-J. Thiel (dir.) Les enjeux éthiques du handicap. Strasbourg : Presses Universitaires de Strasbourg, p. 151-164.

Bataille, P., Midelet, J., 2018 (Edition augmentée), L’école inclusive : un défi pour l’école – Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés, ESF Éditeur.

unires - membre Hélène Hagège
unires - rattachement Université de Limoges

Hélène Hagège

#éducations à #responsabilité #méditation #pleine conscience #compétences psychosociales #radicalisation #émotions #réflexivité #vulnérabilité #éthique #santé #évaluation de dispositifs #formation #créativité

Professeure des Universités

UNIRèS : Commission scientifique
Académie de Limoges
Université de Limoges
39 Rue Camille Guérin - 87000 Limoges

Unité(s) de recherche

  • FrED EA 6311
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Parcours

Agrégée en sciences de la vie et de la terre, normalienne et docteure en biologie moléculaire, Hélène Hagège dirige le laboratoire FrED et est responsable de la mention "Pratique et ingénierie de la formation" du master 2 MEEF. Ses recherches portent sur l’éducation à la responsabilité, la santé y étant considérée comme un moyen au service de la finalité éthique. Dans ce cadre elle s’intéresse à l’utilisation de la méditation à l’École publique, la prévention des radicalisations violentes et la formation des professionnels de la relation (enseignants, médecins…) aux compétences psychosociales.

Public(s)

  • Élèves
  • Professionnels de la relation (enseignants, médecins…)

Axe(s) de travail

Thématiques et cadre théorique

La responsabilité a été conceptualisée comme reposant sur le fait de prendre soin de soi, de tous les autres êtres humains et de l'environnement non humain, en les considérant sur un pied d'égalité (Hagège, 2015, HDR ; Hagège, 2018, Pour une éducation à la responsabilité, éditions ISTE). Au cœur de ce processus, la prise en compte juste de ses propres vulnérabilités et de celles de l’environnement (humain et non humain) permet de se sentir solidaire de cet environnement, ou interconnecté avec lui. La responsabilité implique ainsi une ouverture d’esprit qui permet d’agir d’une manière cohérente avec des valeurs éthiques. Cette ouverture d’esprit est permise par la mise en œuvre de cinq types de compétences psychosociales, qui ont été théorisées et décrites en détail dans ce même travail (ibid.) : relationnelles, émotionnelles, attentionnelles, axiologiques (c.-à-d. liées aux valeurs) et épistémiques (c.-à-d. liées au savoir et à la connaissance). Elle est caractéristique aussi de la mise en œuvre de la créativité, c’est pourquoi des recherches sont en cours de développement sur ce thème aussi.

Au niveau des institutions et de leurs acteurs, divers types d’obstacles (épistémologiques, psychologiques…) à la mise en œuvre d’une éducation à la responsabilité ont été identifiés. Par exemple, en ce qui concerne la prévention des radicalisations violentes, la représentation erronée que « combattre le mal » serait un objectif pédagogique pertinent fait obstacle à une prévention efficace qui devrait au contraire favoriser ce qui est recherché, en l’occurrence l’ouverture d’un esprit critique. Comme cela a par ailleurs montré en éducation à la santé, il est en effet bien plus efficace de promouvoir les facteurs psychologiques de protection (c.-à-d. l’ouverture d’esprit) que de d’axer les actions sur la prévention des risques (liés, même dans ce cadre-là, à une fermeture d’esprit).

Outils pédagogiques 

Malgré ces obstacles, quels leviers existent pour mettre en œuvre une éducation à la responsabilité ? Comment former des professionnels de la relation à incarner une conduite éthique et aussi, en ce qui concerne plus particulièrement les professeurs, à l’enseigner en classe ? Ici les recherches et actions pédagogiques d’éducation et de formation se concentrent sur l’alliance synergique de deux outils : la méditation laïque (notamment de pleine conscience) et les réflexivités.

Différentes formes de réflexivités ont été conceptualisées (ibid.). Le principe général consiste à se regarder fonctionner, à apprendre à mieux se connaître, au lieu de projeter des interprétations sur le monde extérieur. La réflexivité dialogique utilise comme réflecteur autrui (dans un débat ou plus simplement dans la vie de tous les jours) ou l’écrit (dans un journal par exemple) et la réflexivité phénoménologique consiste en un regard direct – le réflecteur est dans ce cas la conscience du sujet lui-même. Cette dernière peut être apprise par la pratique de la méditation.

La méditation consiste en une famille d’entraînements à la régulation émotionnelle et attentionnelle, pour pouvoir être présent, d’instant en instant, de manière ouverte et bienveillante, au lieu d’être absorbé dans des schémas réactifs (pensées automatiques ou ruminantes, comportements non désirés ou limitants, émotions inhibées ou vécues comme trop intenses…). À ce jour, les programmes de méditation laïques visent principalement la santé physique et psychologique et peu sont explicitement orientés vers un développement de l’éthique ou de la responsabilité. Un tel programme destiné aux jeunes adultes a été construit (ibid.) et partiellement évalué. Les chantiers en cours consistent à l’adapter pour les métiers de la relation, à créer des programmes basés sur la méditation laïque et la réflexivité adaptés à différents niveaux scolaires, puis des formations destinées aux enseignants pour qu’ils puissent mettre en œuvre ces derniers programmes en classe.

Outils méthodologiques

Comment évaluer l’impact de dispositifs d’éducation ou de formation destinés à favoriser la responsabilité, tels que ces derniers programmes ? Dans ces recherches, les méthodologies prépondérantes pour l’instant sont quantitatives : sur la base des cinq types de compétences évoquées ci-dessus (dans « thématiques et cadre théorique »), des indicateurs ont été identifiés et sont évalués grâce à des outils psychométriques, principalement des échelles de Likert, et aussi des tâches pour évaluer la créativité. Les études sont soit corrélationnelles, soit, de préférence lorsque cela est possible, des études expérimentales contrôlées classiques (pré-test / post-test avec groupe témoin). Les perspectives ici consistent à incorporer d’autres méthodologies telle que l’oculomètre et des méthodologies qualitatives de manière à mettre en œuvre des méthodes mixtes.

Sélections de communications

Communications orales dans des congrès scientifiques internationaux avec publication dans les actes

M. Briançon, F. Pasquier, J.-M. Lamarre & H. Hagège « La spiritualité : une hétérotopie éducative pouvant questionner et inspirer les institutions d’enseignement laïc ? » Colloque international de la Société Francophone de Philosophie de l’Education « L’éducation et ses marges », Porto, Portugal, 14-16 mai 2018.

H. Hagège (2016) « Et les compétences spirituelles alors ? La clé de la durabilité est celle du bonheur ! »  Colloque international francophone « Former au monde de demain. Quelles compétences, communes ou spécifiques, entre l’éducation et la formation au développement durable et les autres éducations et formations à : la solidarité, la santé, les médias et la gouvernance. 2-3 avril 2015, Clermont-Ferrand.

H. Hagège (2015) « Méditation et réflexivité dialogique pour une éducation à la responsabilité : comment lever les obstacles inconscients et incarner ses valeurs » dans l’axe 5 « Formations » du colloque international Les « Educations à » : un (des) levier(s) de transformation du système éducatif?, in Coordon. J.-M. Lange, édité par HALSHS, p. 198-214.

Dang, T. Q. H.  & Hagège, H. (2011) “Measuring the Impact of Epistemological Education on Students’ Values and Conceptions”. Proceedings of the 11th International IHPST and 6th Greek History, Philosophy and Science Teaching Joint conference, 1-5 July 2011, Thessaloniki, Greece. Science & Culture: Promise, Challenge and Demand. (Seroglou F., Koulountzos V, Siatras A. Eds) pp.177-186

H. Hagège, C. Reynaud, C. Caussidier & D. Favre, “Mixing Cultures for Epistemological Education towards Responsibility” (2011). Proceedings of the 11th International IHPST and 6th Greek History, Philosophy and Science Teaching Joint conference, 1-5 July 2011, Thessaloniki, Greece. Science & Culture: Promise, Challenge and Demand. (Seroglou F., Koulountzos V, Siatras A. Eds) pp.330-336

H. Hagège, « Des outils de la psychologie sociale pour évaluer des enseignements d’épistémologie et de didactique à l’Université» : Mai 2008, Montpellier, France. Colloque international L’enseignement universitaire au XXIème siècle : un défi de qualité de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire, sous le haut-patronage de Madame la Ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche.

H. Hagège, S. E. Kzami, F. Bogner & D. Favre (2008) « Evaluation d’attitudes, normes, croyances et valeurs cibles de l’éducation à l’environnement auprès d'enseignants français et marocains» : Avril 2008, La Rochelle, France. Colloque international Ethique et éducation à l’environnement.

C. Reynaud, H. Hagège, C. Caussidier & D. Favre (2007) « Identifier les valeurs associées à l’éducation à l’environnement pour un développement durable afin de favoriser une éducation à la citoyenneté et à la responsabilité » : Juin 2007, Montpellier, France. Colloque international L’éducation à l’environnement pour un développement durable : Informer, former ou éduquer ?

H. Hagège, C. Reynaud, C. Caussidier & D. Favre (2007) « Evaluer l’impact d’une éducation à l’environnement pour un développement durable en mesurant la coupure, la fusion et l’apparentement par rapport à l’environnement » Juin 2007, Montpellier, France. Colloque international L’éducation à l’environnement pour un développement durable : Informer, former ou éduquer ?

H. Hagège (2007). « Jugement de valeurs, affects et conceptions sur l’élaboration du savoir scientifique : à la recherche d’obstacles à l’enseignement des questions vives » : Avril 2007, Chamonix, France. XXVIIIèmes journées internationales sur la communication, l’éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles. 

Posters présentés dans des congrès scientifiques internationaux ou nationaux (par le premier auteur)

I. Mazani, R. Shankland & H. Hagège (2017). La promotion de la santé mentale peut-elle prévenir les radicalisations violentes ? Des nouvelles pistes grâ